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如何概括文章的主要内容

一、“六要素”综合方法：“六要素”即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。概括主要内容时可以表达为：

主要人物在什么时间什么情形下做(或说）什么事（或话），最终结果怎样.例如《爬天都峰》这篇课文“六要素”就是十分清楚的：时间-—--—--假日里；地点—---—--天都峰；人物——

--———老爷爷、爸爸、“我”；事情的起因-—-—-—-一老一小在天都峰脚下相遇,相约一起爬天都峰；经过—-————-克服困难,爬上了天都峰；互相道谢。把这“六要素”串联起来,就得到了课文的主要内容。

二、抓重点段法：

一篇文章有若干个段落，其中有主要段落和次要段落之分.主要段落就是对表达主题起关键作用的段落即重点段。例如《槐乡的孩子》这篇课文的重点段是第3、4自然段,抓住了这两个自然段，我们就能概括出主要内容。

三、段意合并法；

段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。如《风筝》这篇课文第一段总写做风筝和放风筝是“我们最大的快乐,第二段写做风筝，第三段写放风筝，最后一段写找风筝。把这几个意义段的段意合并，就是课文的主要内容。

四、摘录句段法；

有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住重点内容。例如《赵州桥》这篇课文，我们抓住“赵州桥非常雄伟“这座桥不但坚固，而且美观”这两个句子，就能概括出主要内容。

概括文章主要内容的方法集锦

集锦一、阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后，再理解字词,读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么.只有掌握了文章的主要内容,才能正确领会文章的中心思想.文章的主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方法：

1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯.2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去.

2、要素串连法.写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容.

3、问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题,按一定的顺序写的.

读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的?为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容.

4、标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”.如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。

5、内容借助法。这种方法,就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动,又长见识，这就是养花的乐趣.”总结了全文的主要内容.

总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好.

集锦二、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的.2、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删.3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中,我总结了如下五种方法-—--

1、课题扩充法。题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息.不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整,更加全面。如《草船借箭》，读课文后,请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶