初中数学教学与信息技术的深度融合.pptxVIP

1_初中数学教学与信息技术的深度融合xxxxxxxxxxxxxxx

-1初中数学教学现状2初中数学教学与信息技术的融合路径

1_初中数学教学与信息技术的深度融合摘要：信息技术在当前的中学数学课堂上是一种很好的辅助工具，可以大大地推动教学方式的变革01通过引入数字技术，可以有效地解决传统课堂教学中存在的诸多弊端，同时也能极大地激发学生的学习兴趣02信息技术的运用，使得教师和学生之间的互动更加紧密03在今后的教学工作中，教师应从多个方面对如何有效地将信息技术的创造性融入数学课堂教学中进行探索04随着科学技术的发展，运用信息技术来提高教学效果，充分发挥现有技术的优势和创造性，是师生在教学中不断适应新的教学条件和要求的重要手段0506关键词：初中数学；信息技术；融合路径

1_初中数学教学与信息技术的深度融合01教师在进行数学教学时，应对信息技术进行科学整合，提升课堂教学有效性，进而为增强学生学科素养提供良好的保障02信息技术的运用能够显著调动课堂活力，优化原有的教学方式，增强学生的思维活跃性以及综合能力

1_初中数学教学与信息技术的深度融合初中数学教学现状1、课堂教学氛围严肃

在初中数学课堂教学中，由于学生面临着中考考试的压力和负担，教师课堂教学更多的是关注于学生对考试内容的掌握，课堂教学内容安排得比较紧凑，容易导致出现严肃紧张的课堂教学氛围

学生处于过于严肃的课堂知识学习环境下，就会容易失去主动思考的能力，在兴趣的缺失下对课堂效果会大打折扣，从而降低教学质量

在当前的课堂教育教学活动中，教师需要转变传统的教育观念，关注到学生总体的学习需要，合理进行课堂教学内容的安排，带领和帮助学生回忆上一节课的知识点，防止出现断联现象，才能保证学习效果良好，然后再进行新知识点的学习和传输

教师在进行备课时，针对学生的特点进行有针对性的研究，对课堂教学环节进行合理的安排，针对学生对知识点的掌握情况，将学生感兴趣的课堂教学元素引入其中，激发学生的学习兴趣

1_初中数学教学与信息技术的深度融合2、教学形式比较单一培养学生的学习兴趣和学习习惯至关重要，摒弃单一化的教学课堂形式迫在眉睫，枯燥的课堂教学无法满足学生的学习需要，容易导致学生的总体学习效果下降在当前的数学课堂教育活动中，更多的是以教师的知识讲解为主，学生的主要任务就是听和做笔记，学生无法与教师同时进行思考和分析，这就是忽略学生主人公地位的体现在当前的初中数学课堂教育活动中，教师要关注到学生的学习发展，合理给学生安排课堂教学内容，保证学生在学习过程中不断对数学知识产生探究兴趣也可以借助数字技术的课堂教学手段实现课堂教学形式的优化，让学生体验到现代化的课堂教学丰富多彩，从而可以让学生在数学课堂学习中不断发散个人的思维，借助数学课堂所学的知识去发现和解决日常生活中遇到的困难，会让学生油然而生一种成就感，这样就会引导学生的总体学习水平得以提升

1_初中数学教学与信息技术的深度融合初中数学教学与信息技术的融合路径1、融合生活元素教育本身就是为了生活而服务。数学知识涵盖日常生活的方方面面，无论是购买日常物品还是做科技研究都需要良好的数学知识作为基础。因此，作为初中数学教师，我们需要在课堂教学中充分做好生活知识的融入，使学生能够将生活实际和课本知识相融合，进而促进学生对于课本知识的灵活运用，全面提高数学能力例如，在讲解数轴这一课时，教师可以在课前从生活实际中寻找与本节课知识相关的例子，从而使学生更好地理解本节课学习的数学知识如在课前，教师可以提出疑问：同学们，你们见过温度计吗？屏幕上的温度计有哪些特点？通过学生的回答，教师可以将温度计的刻度与本节课所讲的数轴相结合

1_初中数学教学与信息技术的深度融合除此之外，教师也可以拿出几个温度计，并让学生读数在此过程中，学生通常会争先恐后地举手上台这种导入方式可以有效激发学生的学习兴趣在此基础上，教师继续说：同学们，大家已经会读温度计了，那么接下来我相信大家对于本节课数轴的学习也会非常感兴趣。上述教学方式不仅能够有效活跃课堂教学氛围，让学生带着热情参与到学习中，同时也能够缓解教师授课的压力，提高教学效率

1_初中数学教学与信息技术的深度融合2、创设学习情境一是创设问题情境，激发学习兴趣。在初中数学教学中，教师可以运用信息技术创设问题情境，激发学生的学习兴趣。更好地集中学生的注意力，让学生沉浸在知识的生成过程中，借助信息技术手段，创造出与教学内容相适应的学习情境，并在对课程内容进行综合分析后，为学生创造一个更真实的学习环境例如，教师可以将数学知识与生活实际相结合，给学生设置一些与日常生活情境相关的问题，让学生主动地投入学习中

1_初中数学教学与信息技术的深度融合如在学习统计相关知识时，教师可以将教材中的内容用图片、视频等方式展示出来，让学生直观地感受数据的变化，激发学生学习