幼儿园中班科学《掉下来了》 课件.pptx

《掉下来了》幼儿园中班科学课本课程让幼儿们探索物品掉落的原因和过程,培养他们的好奇心和探索精神。通过实验和讨论,幼儿不仅能学习到物理知识,还能培养动手能力、逻辑思维和团队合作精神。

课程目标培养幼儿对物品掉落现象的好奇心和探索精神让幼儿了解物品掉落的原因和过程培养幼儿的动手能力、逻辑思维和团队合作能力

教学准备我们需要准备各种常见的小物品,如铅笔、纸张、小球等。将它们放在一个桌子上,以便幼儿们进行实验观察。同时,我们也需要准备多媒体设备,如电子白板或投影仪,用于展示实验过程和相关知识。另外,我们还需要准备打印的分组合作记录表,以便幼儿们记录实验发现。

教学设计1教学流程首先导入主题,引起幼儿对物品掉落现象的好奇心。然后进行实验观察,让幼儿亲自动手探索物品掉落的原因和过程。2分组合作将幼儿分成若干个小组,鼓励他们互相讨论、交流实验发现,培养团队合作精神。每个小组还需记录实验结果。3知识整合最后,教师总结和拓展相关知识,帮助幼儿理解物品掉落的原因,并将其与生活实际联系起来。

导入教师引导幼儿们关注小物品掉下来的现象,引起他们的好奇心和探索欲望。通过提出问题,激发幼儿思考物品为什么会掉落,让他们对接下来的实验充满期待。教师鼓励幼儿们发挥想象力,猜测物品掉落的原因,并准备亲自动手进行探索。

观察实验亲身探索教师将各种小物品放在桌上,让幼儿们亲身体验物品掉落的过程。幼儿们专注地观察实验,记录下他们的发现。测量数据幼儿们利用秒表测量不同物品掉落所需的时间,并仔细记录实验结果,培养他们的观察能力和分析思维。互相交流实验结束后,幼儿们分享各自的发现,互相讨论物品掉落的原因和规律。教师引导他们思考,增进他们的交流合作。

探究发现观察发现通过实验,幼儿们发现不同物品的掉落速度各不相同。有的物品掉落很快,有的则缓慢下落。他们还注意到,物品的大小、形状和重量都会影响其掉落的速度。原因探讨幼儿们猜测这些差异可能与物品的重量有关。较重的物品下落更快,而轻质的物品则会缓慢落下。他们还认为,物品的形状和空气阻力也会影响掉落速度。动手实践为了验证猜测,幼儿们利用秒表测量不同物品的掉落时间,并记录下实验结果。他们还尝试改变物品的形状,观察是否会影响掉落速度。团队合作在实验过程中,幼儿们积极与小组成员交流,互相讨论发现,并共同记录实验数据。他们展现出良好的团队合作精神,共同探索物品掉落的奥秘。

讨论交流分享发现小组讨论结束后,各小组分享实验观察和发现,教师鼓励幼儿们积极交流想法。提出疑问幼儿们提出对物品掉落现象的疑问,教师耐心解答,引导他们深入思考。集体探讨全班进行集体讨论,教师引导幼儿们分析实验数据,总结物品掉落的原因。合作学习幼儿们充分发挥团队合作精神,互相支持、交流想法,共同探究物品掉落的奥秘。

知识总结1物品掉落的原因重力、空气阻力2影响掉落速度的因素物品的重量、形状3实验发现规律重的物品下落更快,轻的物品下落较慢通过实验和讨论,幼儿们学习到了物品掉落的原因是重力和空气阻力的作用。他们还发现,物品的重量和形状会影响其掉落的速度。重的物品下落更快,而轻质且平面较大的物品会受到更大的空气阻力,因此下落较慢。幼儿们细心观察、动手实践,并与小组成员展开深入交流,不断完善对物品掉落规律的理解。

延伸活动让幼儿利用日常生活中的物品,如纸张、塑料袋、棉花等,自制不同形状的小物品,观察它们的掉落特点。组织幼儿进行投掷游戏,投掷不同特征的物品,比较它们的飞行时间和落地位置。带领幼儿到户外观察,发现自然界中物品的掉落情况,并与课堂实验对比分析。

教学反思通过本次《掉下来了》的科学课教学,我们收获颇丰。幼儿们积极主动地参与实验观察,并主动提出疑问进行探讨交流。他们展现出良好的团队合作精神,共同探究物品掉落的奥秘。在教学过程中,我们还发现了一些值得思考和改进的地方。

教学重难点1注意力集中保持幼儿的注意力集中是本课的难点,需要教师设计生动有趣的导入,引起幼儿的好奇心。2实验操作技能幼儿在进行实验观察时,需要培养他们的动手能力和观察力。教师要给予适当指导。3抽象概括能力将实验观察的具体发现,转化为对物品掉落原理的抽象理解,需要引导幼儿进行思维扩展。4团队合作精神在小组讨论和交流过程中,培养幼儿的团队合作能力也是一大重点。

教学方法综合运用本课程采用多种教学方法有机结合,如实验演示、小组讨论、展示交流等,激发幼儿的主动探究。注重互动教师与幼儿之间保持良性互动,鼓励幼儿提出疑问,并耐心解答,培养他们的思考能力。引导探索教师巧妙引导,让幼儿亲身参与实验操作,主动观察发现,培养他们的动手实践能力。创设情境教师营造轻松、愉快的课堂氛围,引发幼儿对学习的兴趣和热情,增强他们的探究欲望。

教学资源丰富资源教师准备了各种教学资源,包括教科书、练习册、图卡、放大镜等,为幼儿提供多样化的学习材料。实践