初中语文九年级下册《驱遣我们的想象》教学课件2.pptx

求知鉴赏

第四单元求知鉴赏16*驱遣我们的想象

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第四单元

单[引录Contents

01

核心目标

04

中考速递

03

预习导学

02

本课聚焦

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1.学习驱遣想象去欣赏文艺作品的方法。

2.体会议论文平实质朴的语言风格。

找准核心，有的放矢

★核心目标

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★本课聚焦抓住重点，把握全局

【想象】是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的

表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

本文以王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”为例引导我们从

文字中想象出一幅图画来，才能领会作者笔下的旷远、荒凉和静寂的意境。以高尔基的《海燕》中的诗句为例，引导读者想象的不是一幅画面，而是动态的情景，这样才能领会作者对“生活的战斗”的歌颂。

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1.欣赏文学作品，不仅要①理解文字的表层含义，更要

②驱遣想象,透过文字进入作品的意境中，体验③阅读的愉快O

2.本文用①平实质朴的语言，以②.一诗一文为例，

深入浅出地阐明了③如何欣赏文艺作品这一基本问题。

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★预习导学

【整体感知】

课时演练，夯实基础

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【字词积累

根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。

1.不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相qì

hé(契合)。

2.这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、

落日，传出北方kuàngyuǎn(旷远)荒凉的印象。

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3.回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅那些东西，它们gǒuān

(苟安),怕事，只想躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的

天地。

4.要达到这个目的，不能够jūnì(拘泥)于文字。

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5.现在还有许多文盲在唱着未经文字记录的gēyáo(歌谣),

像原始社会里的人一样。

6.就仿佛看见了聚集的阴云、耀眼的闪电，以及汹涌的波浪，

就仿佛听见了震耳的雷声、怒号的hǎixiào(海啸)。

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【语言运用】

1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)

A.通过文字这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的

心情，和作者的心情相契合。

B.回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅那些东西，它们苟安，怕事，只想躲避

暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地。

C.重庆合川区三汇天然石林，虽不及云南石林壮观奇绝，也不及湘西红石

林古朴秀雅，却也形态万千，别具匠心。

D.肇庆作为一座旅游名城，自然景观与人文景观相得益彰，每年都会吸引

大量游客观光游玩。

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2.下列对病句的修改不正确的一项是(B)

A.吴京自导自演了军事动作大片《战狼2》在2017年暑假期间热映，因情

节紧张、场面火爆、主题积极而受到了观众们的一致好评。(改“自导自演了”为

“自导自演的”)

B.近年来，出于朝鲜半岛局势的不稳定，以及强化美韩两国军事同盟关系

的需要，美国一直在为加强驻韩军事能力。(将“一直”换到“为”之前)

C.能否引导中国渔民在国际公海上安全作业，避免外国军警船对中国渔船

滥用暴力，这是中国海事部门拥有智慧和责任感的重要标志。(删去“能否”)

D.景区工作人员们花费两周精心准备的后果是游客们秩序井然，并对各项

服务都很满意。(改“后果”为“成果”)

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3.阅读下面材料，按要求作答。

非物质文化遗产是文化遗产的一部分，又称无形文化遗产。

它主要以口头或动作方式留存于民族间，经过各族人民世代传承，与群众生活关系密切。比如一些流传甚广的作为文化载体的语言、传统表演艺术、民俗活动、礼仪、节庆等，因为具有了深厚的民族历史积淀，且在民间具有广泛、突出的代表性作用，便作为民间文化遗产的一员被列入非物质文化遗产。

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(1)请根据材料内容，给“非物质文化遗产”下个定义。(2分)

非物质文化遗产主要指人类以口头或动作方式相传，具有

民族历史积淀和代表性作用的民间文化遗产。

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(2)根据材料内容，以“非物质文化遗产”为描述对象，用上

一种修辞方法，写一句话。(2分)

示例：非物质文化遗产像一张旧相片一样记录着我们曾经

的生活和历史，真实地展示着曾经的社会面貌。

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周国平

(2015·江西南昌中考改编)

①童年和少年是充满理想的美好时期。如果我问你