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《三打白骨精》教案设计

《三打白骨精》优秀教学设计

范文：

教学目标：

1.运用已学的识字技巧掌握本课的生字新词，并通过上下文理解新词的含义。

2.能够以不同的语调与同学合作进行角色朗读和复述。

3.通过阅读名著，以“三变三打二拦”为线索，感知课文内容，理解故事情节。

4.以“三变”——“三打”——“二责”为主线索，通过理解“变”、“打”和“责”过程，深入了解人物内心，感受人物形象，尤其是体会孙悟空的机智、勇敢和坚定品质。

5.收集交流《西游记》中的其他故事，从中体验名著的艺术魅力。

教学重点、难点：

重点在于品读语言，感受人物形象。

教学准备：多媒体课件

教法学法：逐句解读、抓住词语特点，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词句的巧妙之处。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、走进名著

在中国四大名著中，《西游记》是一部明代长篇神话小说，全书共一百回。吴承恩根据唐僧玄奘取经的真实历史事件，注入对现实生活的感悟和认识，创作了这部作品。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既具有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不仅受到中国读者的喜爱，也成为世界文学中读者最广泛的作品之一。

2、揭题：今天我们将深入了解《西游记》中的《三打白骨精》故事，通过欣赏故事，感受作者笔下鲜明的人物形象和精巧准确的语言运用。你们对此感兴趣吗？

二、检查预习，整体感知课文。

1、口头填空：白骨精为了吃唐僧的肉，先变成()，再变成()，最后变成()，但都被孙悟空识破。孙悟空()次怒打白骨精，前()次白骨精都逃脱，第()次终于被孙悟空一棒打死。

2、现在我们先来了解孙悟空，感受他三次怒打白骨精的动人场景。

三、品读语言，感受人物性格

(一)追溯“三打”，感受孙悟空的性格

1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，思考一下，你从中感受到了什么？

2、学生交流，出示相关句子：

“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：‘它是个妖精，是来骗人的。’说着，就朝妖精劈脸一棒。”

“悟空见又是那妖精变的，也不说话，直接就是一棒。”

“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”

3、细细得再读读这几个句子，你感受到了什么?具体从哪儿感受到的?

4、交流，板书：

着重“当头就打、笑着、予唐僧的责怪和惩罚于不顾”体现机智、勇敢、坚定、本领高强

5、齐读

(二)追溯“三变”，感受白骨精的性格

1、过渡：课文中的“三”还有其他意思吗?(白骨精三变)

2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么?

3、交流出示句子：

“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的”

“山坡上闪出一个……哭着走来”

“白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”

4、在读，说说你感受到了什么?

交流板书：贪婪、狡猾、诡计多端

5;其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里?

6、学生交流：

出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”

着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。

7、齐读句子

(三)追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征

1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢?

2、交流句子，出示：

“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”

“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一……但不可再行凶了。”

3、交流感受：

着重交流：“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。

4、朗读深化：

唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理?课文第六自然段与孙悟空的.一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。练一练，你能把他当时的样子通过你的读表现出来吗?

5、指名朗读

(四)、感受猪八戒的性格

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句?

2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么?

四、小结：

同学们，通过细细品读故事的语言，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，有……的孙悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的猪八戒。其实这正是《西游记》这部着作的特色之一。当然在赏析人物性格的同时，我们还感受了