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杜凯论文中学语文教学如何激发学生的学习兴趣

阜阳市2014年中小学教育教学论文评选参评论文

题目：中学语文教学如何激发学生的学习兴趣

姓名：杜凯

单位：阜阳市第二高级职业中学

2014年3月

中学语文教学如何激发学生的学习兴趣

阜阳市第二高级职业中学杜凯

摘要：多年来，为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，我巧设导入语，播放音乐或视频，展示图片，引入绘画艺术，开展丰富多彩的实践活动，通过多种途径和形式，使语文课堂有声有色，收到了良好的效果，受到了学生的普遍欢迎。

关键词：导入语音乐或视频图片绘画课外活动

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，应从激发学生的兴趣入手。多年来，我积极探索，妙用生动形象的语言，运用多媒体教学手段，开展丰富多彩的实践活动，极大的调动了学生学习的积极性，激发了学生的求知欲望，学生愿学乐学，语文课堂有声有色。那么，我们如何在语文教学中激发学生的学习兴趣呢？下面就此谈一下个人的实践体会及粗浅看法。

一、巧设导入语激发兴趣。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如何使一堂语文课妙趣横生，教师的导入语显得特别重要。它可以先声夺人，引人入胜。“一石激起千层浪”，新颖别致的导入语能一下子吸引学生的注意力，激活他们的思维，为顺利上好一节课奠定坚实的基础。

导入的方式多种多样，可以引用名言导入。例如在教学《雨中登泰山》一文时，我一上课就在黑板上写下“登山则情满于山，观海则意溢于海”十四个大字，刚劲有力，学生眼前一亮，然后我说：“登山可以陶冶人的情操，人与物化，天人合一，而雨中登山更有一番情趣，今天，我们共同学习李健吾的游记散文：雨中登泰山。”这样就很快带领学生走进课堂。

我们也可以引用成语导入。例如教学《论语十则》一文时，我首先引用学生都很熟悉成语“温故而知新”“三人行，则必有我师焉”“己所不欲，勿施于人”等导入新课，学生一下子有了兴致。中学语文课本中还有一些课文可用这种方式导入，如教学《山市》可用“海市蜃楼”导入，教学《出师表》可用“鞠躬尽瘁，死而后已”导入，教学《童趣》可用“庞然大物”“明察秋毫”导入等。

还可以设疑导入，例如教学《生物入侵者》一文时，我是这样导入的：“保护生态环境越来越引起人们的关注，那么，提起环保问题，我们自然想到生物入侵者，生物入侵者是什么呢？它对人类生态环境产生哪些危害？我们该如何增强防范意识？带着这些问题，我们一同走进课文生物入侵者。”学生听后，思维一下子活跃起来，这样带着问题导入，学生就有了学习目标，教学的任务也就明确了。

二、播放音乐或视频激发兴趣。

有人说：“音乐是感情的催化剂。”把音乐艺术融入课堂，能渲染气氛，创设情境，而视频有音响有画面，更直观，更具冲击力，学生记忆会更深刻。例如教学《黄河颂》一文时，我先播放《黄河大合唱》的录音，在雄浑豪壮的歌声中，学生就能更深切地体会到作者赞美黄河的情感，一下子回到那个久远的革命年代。又如教学白居易的《琵琶行》一文时，我播放了《霓裳》《六幺》等琵琶名曲，再结合诗歌赏析描写音乐的艺术手法，学生听得津津有味，也好理解多了。

借助多媒体给学生经常播放视频，比生硬的讲解更能吸引学生。例如在教学《鲁提辖拳打镇关西》一文时，我播放了电视剧《水浒传》的相关视频，在课堂结束时播放主题歌，学生跟着唱，引起思想的强烈共鸣，从而激起了学生的那股浩然义气，课堂一下子鲜活起来。再如教学《观潮》一文时，播放钱塘潮的风光片，也收到了不错的效果。

三、展示图片激发兴趣。

我们教师可以通过网络搜集与课文相关的图片资料让学生看，一方面可以拓展学生的知识面，开阔眼界，另一方面，可以唤醒他们的

数，以便教学时有的放矢，因材施教。每次交流会都选择一个话题，比如“我喜欢什么样的语文课”，“语文学习经验交流会”，“中国梦我的梦”，“学习的苦与乐”等等，每一次活动学生争先恐后，积极发言，教室不时传来雷鸣般的掌声和欢乐的笑声，学生的情感有了一个宣泄的平台，这种形式又锻炼了学生胆识和口语，整个课堂非常和谐鲜活，学生也非常喜欢我的语文课。

总而言之，语文教师要想方设法激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣，就能更全身心地投入到学习中去。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我认为，要使学生“好之”“乐之”，必须更新教学理念