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一班级班级管理工作心得体会（精选16篇）

一班级班级管理工作心得体会（精选16篇）

一班级班级管理工作心得体会篇1

一个班五十几个学生，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让学校里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去，需要正确、清楚的工作思路、恰当的教育方法、机敏的教育机灵、新活的教育思想。

从清楚的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范，尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要宠爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。

就拿做操来说吧，首先要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到静、快、齐，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，认真执行，退场时，认真听老师的指挥，快速行动。以上要求很具体，老师在指导学生，要进行监督、提示、批判指正，甚至艺术化地惩罚，以使学生将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生实行的攻破措施。就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不认真的习惯，换句话说就是留意力不集中，对于这些学生除了严峻的批判，引起他的重视，还准时地提示，反复地提示，准时调整自己的留意力，还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。

从恰当的教育方法上来说，让低班级的学生形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要依据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参与的活动中形成良好的习惯。比如，在课堂上听课，教师除了告知学生要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后，要依据不同性格的人实行不同的方法。比如，那些脸比较厚的学生，批判的要严峻些，即下猛药对于那些智力发育相对落后的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要经常提示，甚至挂念他们做好。对于那些智力发育好，但行为习惯不好的学生要狠狠批判发，这就所谓响鼓要重锤敲。

丛新活的思想上来说，第一，首先要经常看看别的班级是怎样管理的，别的老师是怎样教育学生的，准时向别人学习;要用进展的眼光来看待的学生，一届和一届的学生不一样，时代在进展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一班级的学生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他们。

一班级班级管理工作心得体会篇2

今年我接了一班级，担当班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生格外活泼，上课小动作特殊多，不认真听讲，任凭说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的提倡者，是学生健康成长的引路人。开学至今，我在管理班级中有以下几点体会：

一、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。

1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从幼儿园到一班级的学生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。我要求学生必需做到：

(1)课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩。依据我们背诵的儿歌本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放，让学生在背儿歌的同时做好课前预备。

(2)上课不准任凭说话，有问题举手，得到老师的允许再说。儿歌要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音洪亮我最棒，要求孩子们在课堂上必需按要求回答问题。

(4)认真完成作业，写字姿势要正确。对于一班级的孩子来说，握笔姿势格外重要，我们利用儿歌老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果格外好。

2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起不往地上扔废弃物，保持校内的洁净。拾到东西主动交给老师。要疼惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的法规，他们还不能够完全适应，需要教师(1)多提示，常抓不懈。一班级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提示。我班有五、