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问题学生的成因分析

**师*大学生命学院

13级生物科学1班

洪诗翔

二〇一五年十月一日

摘要

问题学生〞是教育实践中存在的一个特殊现象。问题学生〞是指在

学习、性格、思想道德等方面有*些障碍的学生。不当的家庭教育和

学校教育以及不良社会风气,都与问题〞的出现有关。虽说这类学生

的身上也有热情、仗义、率真和热爱劳动等优点，可他们的身上特有

的问题也会给正常的教育教学带来消极影响。与其他学生相比,问题

学生〞更需要教师,家长的细心呵护、理解尊重。如果教育工作者忽

略对他们的个性化教育,缺乏有针对性的引导,就无异于对这局部学

生的放弃。这既不利于他们自身道德品质、个性、智力和身心的安康

开展,也不利于社会的稳定安康。所以,转化问题学生〞的意义十分

重大。

基于这样的背景，笔者认为有必要就对于问题学生〞进展研究。

本文从问题学生〞的概念入手,依据教育学、心理学、伦理学、德育

环境的相关理论,从家庭教育、学校教育、社会影响三方面对问题学

生〞的成因进展分析研究,提出了相应的转化问题学生〞的对策措

施。

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关键词:学校；问题学生；社会；原因；转化；理论；对策

措施；道德；教育

正文

一．问题学生的概念与研究意义

问题学生〞就是那些经常出现学习、思想品德、行为习惯,心理

安康等方面有严重障碍的学生。在该论文里指的是青少年问题学生

〞。要做好问题学生〞的教育转化工作,必须准确把握问题学生〞

的特点,这样才能做到对症下药,有的放矢,让他们更好地融入集体安,

康成长。和其他学生相比,问题学生〞至少表现出如下一些特点首先,

逆反心理强,以自己的好恶来确定自己的行为,总想显示与众不同的

自我表现,渴望被人关注,以放弃学习,违纪捣蛋、顶撞他人,侵犯他人

或公共利益作为自己的英雄壮举〞来引起教师和同学、家长们注意。

其次,不求上进,没有积极的学习态度,自我控制能力低下。再次,自尊

和极度自卑并存。这类学生和其他学生一样,也有自尊心,但是由于*

些行为和心理障碍,时常遭到教师的批评和同学的排斥,在内心深处

存有严重的自卑情绪,而外表上又往往表现为傲慢无礼,自以为是,对

任何事情和任何人都抱着无所谓的态度。最后,意志薄弱。他们虽然

也知道对错,有时也进发出进步的火花,但由于受到已形成的不良行

为习惯束缚,他们在转化过程经常出现反复,重犯的现象。

问题学生〞的产生,不是一朝一夕形成的。不当的家庭教育和学

校教育以及不良社会风气,都与问题〞的出现有关。与其他学生相

比,问题学生〞更需要教师,家长的细心呵护、理解尊重。如果教育

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工作者忽略对他们的个性化教育,缺乏有针对性的引导,就无异于对

这局部学生的放弃。这既不利于他们自身道德品质、个性、智力和身

心的安康开展,也不利于社会的稳定安康。所以,转化问题学生〞的

意义十分重大。

第一,有利于问题学生〞思想品质、个性、智力和身心的安康开

展。一般来说,人的行为开展是一个连续从量变到质变的过程,但在这

个过程中,个体行为的开展还存在着所谓的关键期〞,也就是说在*一

阶段中,*一特定行为最容易形成。一岁的青少年学生正处于人生观、

世界观、价值观形成的重要关键期〞。在这一关键期〞阶段,他们

模仿性强,易走向模仿的反面,价值观混乱、价值观扭曲,易出现观念

偏差,形成问题行为〞,在问题行为〞阶段如果教育引导准确,就会

向正常行为转化,如果教育时机失去,就会向不良行为转化,从轻到重

不断强化就会形成**犯罪或精神性格异常。在这一阶段其所形成的