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七年级数学七桥问题教案

七桥问题与一笔画

广西玉林市陆川县万丈初中陈勇欢

所用教材

人教版七年级上册第三章P121-122

教学任务分析教学目标

知识技能

1、让学生体会用数学知识解决问题的方法。

2、通过其中抽象出点、线的过程，使学生对点、线有进一

步的认识。

数学思想

生活中的许多问题，可以用数学方法解决，但首先要通

过抽象化和理想化建立数学模型。

解决问题

通过”一笔画”的数学问题，解决实际问题。

情感态度

1、通过探究”一笔画”的规律的活动，锻炼学生克服困难的

意志及勇于发表见解的好习惯。

2、通过”一笔画”问题及其结论的了解，扩大学生知识视

野，激发学生学习兴趣。重点运用”一笔画”的规律，快速正确

地解决问题。难点探究”一笔画”的规律。

教学流程安排

活动流程图

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活动内容和目的

活动1多媒体展示问题

多媒体展示问题，引发学生的兴趣，从而乐于接触生活

中的数学信息。

活动2展示名数学家欧拉对七桥问题的建模

欧拉利用几何的抽象化和理想化来观察生活，建立了准

确的数学模型。

问题3介绍三个新概念

充分理解概念，为下面探究规律做准备。

活动4活动探究

得出”一笔画”的规律。

活动5知识的拓宽与深化

用”一笔画”规律将七桥问题拓宽与深化。

活动6课堂练习

用”一笔画”规律解决生活中的实际问题

活动7小结

体会将实际问题建模成数学问题，再由数学问题解决实

际问题的数学思想。

活动8布置作业

把知识巩固、发展、提高

课前准备教具学具

补充材料

电脑、课件、投影仪铅笔探究的图形。搜集运用一笔画规律

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解决的一些实际问题编成练习题。

教学过程

一、展示问题引入新课

18世纪时风景秀丽的小城哥尼斯堡中有一条河，河的中

间有两个小岛，河的两岸与两岛之间共建有七座桥（如图），当

时小城的居民中流传着一道难题：一个人怎样才能不重复地走

过所有七座桥，再回到出发点？

这就是数学史上著名的七桥问题，你愿意试一试吗？

二、分析：数学家欧拉知道了七桥问题他用四个点A、

B、C、D分别表示小岛和岸，用七条线段表示七座桥（如图）

于是问题就成为如何”一笔画”出图中的图形？

问题的答案如何呢？让我们先来了解三个新概念。

①有奇数条边相连的点叫奇点。如：

●●

●

②有偶数条边相连的点叫偶点。如：

●●③一笔画指：1、下笔后笔尖不能离

开纸。2、每条线都只能画一次而不能重复。

三、活动探究

下列图形中。请找出每个图的奇点个数，偶点个数。试

一试哪些可以一笔画出，请填表，从中你能发现什么规律？

奇点个数

偶点个数

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能否一笔画图⑴图⑵图⑶

图⑷图⑸图⑹图⑺

图⑻图⑼图⑽图⑾

规律：①可以一笔画成的图形，与偶点个数无关，与奇

点个数有关.其个数是0或2.②其中若奇点个数为0，可选任一

个点做起点，且一笔画后可以回到出发点。若奇点个数为2，

可选其中一个奇点做起点，而终点一定是另一个奇点，即一笔

画后不可以回到出发点。

用你发现的规律，说一说七桥问题的答案？

四、知识的拓宽与深化

在七桥问题中，如果允许再架一座桥，能否不重复地一

次走遍这八座桥？这座桥应架在哪里？请你试一试！