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课外活动的作用和意义

课外活动的性质和特点，决定了它在教育过程中能够发挥其特有的作用。

（一）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生

优良的思想道德品质。

中学生一天中的大部分时间，是按照课程规划规定的科目上课，但仍有许多课余时间

由学生自由支配。中学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，周围

一切都感兴趣。但是，他们还未成熟，知识不足，分析辨别能力差，易受不良思想感染。

如果不用有意义的健康的活动去充实他们的课余生活，他们就可能受到不良思想的影响，

甚至去从事有害的活动。学校在课余时间为他们组织丰富多彩的课外活动，不仅可以使他

们避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、

浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。在课外活

动中，通过时政学习、形势报告、演讲和课外阅读等活动，可以满足他们关心国内外大事、

思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真

伪、善恶、美丑的能力。在课外活动中，学生走出课堂，通过参观、访问，搞社会调查，

接触实际，接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社

会主义事业的思想感情。在课外活动中，学生通过完成一个实验，制作一个作品，完成一

项劳动，研讨一个课题，取得一个科学数据等各种实践，还可以培养学生缜密的科学态度，

培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科

学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。总之，在课外活动中，通过生动形象的教育和

亲身的实践，往往在学生的心灵上留下深刻的印象，产生良好的教育效果。

（二）能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和

个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。

作为基础教育的中学教育，应当通过课堂教学和课外活动，促使每个学生都得到全面

发展，这是毫无疑义的。但是，“全面发展”只是出人才的基础，只是出人才的必要条件，

而不是充分条件。从人才培养来说，必须把全面发展的统一性与充分发挥个性特长的多

样性结合起来，即在“每个学生尽自己的可能在各方面都得到充分发展”的基础上，充分

发挥每个学生的兴趣爱好才能特长，做到“全面发展打基础，发挥特长育人才……使学生成

为既全面发展又各有所长的人”。

客观上，学生的需要是多种多样的。他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需

要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们

除了要求学习求知外，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求美

的享受和各种文化娱乐，等等。在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，有可

能满足他们的种种需要。此处应看到，不同的学生在身心发展方面存在着差异，有的富于

艺术素养，有的长于逻辑思维和数理运算，有的善于阅读欣赏，有的好于科技活动和实验

等，这些倾向性，有的因没有表现机会而处于潜在状态或萌芽状态，只要经过适当的引导、

培养和勤学多练，就可以形成自己的特长，表现出某一方面的特别才能。课外活动可为学

生的发展提供有利条件。

（三）能够使学生多道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。

随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种息传

递的手段，广泛地影响着、教育着每一个中学生。而且，随着社会的进一步息化，其作

用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其息量之多、之快、之广，已大大超过课

堂教学这个息传递的形式。课外活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、

电视、电影、课外书籍等传播息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收

新的知识。获得课外的“即时息”，它于扩大学生知识面，增加息量，于缩短课堂

传授的“昔时息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代脉

膊，于培养学生主动获取息、处理息的能力，都是十分重要的。

（四）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。

和课堂教学相比，课外活动的实践性较强。从事课外活动，往往既要用脑劳动，又要

用手劳动，如搞科技制作与实验，制作标本、模型、进行种植、养殖试验，植树、种花