国家级立项《沉浸式创客课程设计与开发》.docVIP

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2024-05-28 发布于中国
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国家级立项《沉浸式创客课程设计与开发》.doc

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项目概述本文旨在深入探讨并研发一款名为《沉浸式创客课程设计与开发》的国家级立项项目该项目由XX大学主导，将探索并实施一种全新的创客教育课程设计方式，旨在培养学生的创新思维和创造能力主要内容包括文献调研素材收集与整理课程设计和开发项目管理等多个环节该项目预期在接下来的一年内进行实验性和应用性教学项目负责人负责该项目的策划与执行，指导教师协助该项目的研究与开发，以及项目运行过程中对学生进行的日常管理和反馈申请日期为2021年3月至2022年3月，项目将持续至2022

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大学生创新训练项目申请书

项目编号

项目名称沉浸式创客课程设计与开发

项目负责人联系电话

所在学院

学号专业班级

指导教师

E-mail

申请日期

起止年月

XXXXXX大学

填写说明

1、本申请书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨，简明扼要

2、申请人可以是个人，也可为创新团队，首页只填负责人。“项目编号”一栏不填。

3、本申请书为大16开本（A4），左侧装订成册。可网上下载、自行复印或加页，但格式、内容、大小均须与原件一致。

4、负责人所在学院认真审核,经初评和答辩，签署意见后，报送学校管理部门。

一、基本情况

项目名称

沉浸式创客课程设计与开发

项目期限

一年期

起止时间

2021年3月至2022年3月

所属专业类

创新训练项目

姓名

性别

学号

民族

出生年月

所在学院

专业班级

联系电话

手机

E-mail

项目中的分工

是否负责人

组织策划，管理项目所需经费

是

查找文献，分析资料，撰写报告

否

查找文献，开展问卷调查，撰写报告

否

查找文献，开展问卷调查，撰写报告

否

指导教师姓名

职称

联系电话（宅）

手机

E-mail

项目简介

学校创客教育作为新生事物，是当前创客教育的热点方向和发展趋势，创客教育课程与活动是其落脚点，最终的目的是培养学生的创新思维和创造能力。

本项目通过文献资料研究创客教育和创客课程的发展现状，基于创客教育理论和沉浸式理论设计开发出沉浸式创客教育课程，让学生投入到有趣的情境中，激发学习兴趣，自主开展沉浸式学习，帮助学生获得“身临其境”的体验，在有趣的活动中引导学生利用开源硬件等数字化工具进行问题的解决，培养学生的创新意识和实践能力，同时帮助学生构建编程知识体系，培养计算思维。

负责人曾经参与科研的情况

参与XXX老师课题《小学生创客教育课程内容体系研究》的研究，参与前期的问卷调查、文献调研和课程分析等相关的研究。

指导教师承担科研课题情况

XXX老师自2003年以来一直从事信息技术与课程融合以及中小学信息技术教育研究，近几年主持完成或在研某地xx区级及以上课题3项，区级和校级教改课题2项，横向课题1项。长期被聘为XX市信息技术特邀教研员，指导XX市创客空间、创客课程建设等；被聘为中国教育基金会-戴尔“互联创未来”等国际合作项目指导专家，参与全国项目学校的创客教育项目设计、培训和指导、评价等工作。

XXX老师曾主持和参与《新课程改革背景下创新教学的研究与实践》、《分子基磁体的核方法研究》、《基于MOOCs的XX高校研究生培养研究与实践》、《科学与艺术融合的人才培养长效性研究与实践：大学生创客工作室模式》等多项省部级、校级项目和课题的研究，获国家实用新型发明专利一项。在《现代电子技术》、《中国有线电视》等核心期刊、《大学教育》等期刊上发表论文10余篇。多次指导学生参加中国大学生计算机设计大赛并获得全国一二三等奖，被评为优秀指导教师。

指导教师对本项目的支持情况

本课题组部分成员参与了指导老师的课题《小学生创客教育课程内容体系研究》的研究，参与前期的问卷调查、文献调研和课程分析等相关的研究。本课题选题就是在前期研究的基础上形成的。

指导教师非常支持本项目，已经对本项目选题、研究内容、方法等的进行了多次论证指导，并将继续为本项目提供方法和资源，以及实践基地等条件的支持。

二、立项依据（可加页）

研究目的

1.研究背景

在我国，创客教育是一种培养学生创新思维和创新能力的教育形式，但创客教育作为中小学生创客思维的载体仍存在诸多问题，大部分是对创客教育这一新鲜名词缺乏认知、创客课程的资源缺乏、创客课程教学水平不完善等几个方面。传统的创客教育也提倡以学生为中心，但在激发学生主动学习和创新方面存在不足，学生也是被动地学习和被动地进行活动。而沉浸式创客教育课程更趋向于“主动沉浸”、“做中学，学中创”的教育观，在沉浸式学习情境、沉浸式创客