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《七色花》整本书阅读读写一体化任务单

《七色花》整体解读

作品背景

《七色花》出现在大众的视野，风格很特别，十分受小朋友们喜欢，这部书因此成为畅销书。这部书很有教育意义，配以精彩的图片，吸引了广大少年儿童的视线。书中《七色花》的故事主要以小姑娘热尼亚和她的七色花故事展开，从热尼亚七次使用七色花的经历徐徐展开故事情节，热尼亚前六次使用七色花，满足了一些心愿，但却没有获得快乐，而第七次帮助了朋友恢复健康，她才感受到了真正的快乐。本书另外还搜集了《无知的小雨》《蒲公英的故事》《谁在“喵喵”叫》《蘑菇的秘密》《一个苹果的故事》《十二个月》《严寒老人》这七个故事。本书具有正能量的情绪和思想的引导，令读者在阅读中发现小主人公热尼亚获得的真正快乐，从而也找到阅读的快乐，促进少年儿童的身心健康成长。

作品简介

《七色花》这个故事是世界级著名童话大师，苏联作家瓦·卡泰耶夫的经典之作，作者对人物的心里和需求有着准确的拿捏，构造了主人公热尼亚这一形象。作品以热尼亚的成长为主线，巧用热尼亚和七色花营造了生动的故事，一环扣住一环，引导小朋友们在阅读中仿佛身临其境，因而也受到了教育。热尼亚以七色花来掩盖自己的错误，实现了她因为嫉妒、愤怒等负面情绪产生的愿望。虽然满足了某些愿望，但是热尼亚一点都不开心。热尼亚获得了“珍宝”七色花，帮助自己达成了某些心愿，她不快乐的因素其实在于浪费了七色花，如果能用特殊的能力帮助别人，就能够创造快乐。热尼亚的第七个愿望是使自己的好朋友快乐起来，因为这个愿望的实现，热尼亚感到了前所未有的快乐。这个故事告诉孩子们要学会帮助他人，要懂得奉献爱心，要懂得“给予比拿快乐”的道理。另外，《无知的小雨》、《蒲公英的故事》、《谁在“喵喵”叫》、《蘑菇的秘密》、《一个苹果的故事》、《十二个月》、《严寒老人》渗透“赠人玫瑰、手有余香；努力才有收获，实践创造成果”等精神品质和道理。

作品特色

1.作品故事情节环环相扣、徐徐展开。

《七色花》作者瓦·卡泰耶夫塑造的故事情节环环相扣，以“热尼亚和她的七色花”为主线，依次讲述了热尼亚使用七色花过程中的情绪变化、心理变化，前六次使用七色花，热尼亚并没有获得想像中的快乐。每一次使用七色花，读者都是有期待的，都希望看到热尼亚能够真正意义上的运用特殊能力，期待着每一朵七色花都能用在正确的用途上。在此过程中，也引导读者思考，怎样使用七色花才是正确的呢？才能获得真正的快乐呢？大概、或许有些失望的时候，然而画风一转，热尼亚最后一次运用特殊的能力帮助了好朋友恢复了健康，最后一朵七色花实现了真正的价值。读者也获得了快乐，其实是人性本善的流露。

2.作品具有带入性，能够打动读者的心扉。

作品语言叙述和描写都很精彩，就像一根引线，牵引着读者的思维，读书之中欲罢不能。热尼亚和她得到的七色花这一丰富的想象，仿佛缀入了书中一股神奇的力量，引发读者思考，热尼亚会用七色花做什么呢？带着好奇去读书，又从故事的发展中一次次产生期待，甚至在心里喊：“不要浪费七色花！”直到故事的最后，热尼亚用七色花帮助了好朋友，读者才松了口气，热尼亚最终最对了事情，没有浪费掉最后一朵七色花。因此说，作品具有带入性，能够打动读者的心扉。另外几个故事，也以生动的语言和情节吸引了读者，带着读者孜孜不倦阅读。

3.作品具有童真童趣，引人入胜。

作品深得读者青睐，还因为这部书的每个故事都很引人入胜。例如书中的语言描写，带有童真童趣，带有丰富的想象，特别适合小朋友。语言生动活泼，甚至流淌着一种暖意。

《七色花》教学目标设计

选取了部编版二年级语文下册“快乐读书吧”推荐书目——《七色花》，这部书中的八个故事都很有教育意义，正能量引导学生身心健康成长，引领学生阅读书籍的同时践行“立德树人”国家教育方针。在《七色花》整本书阅读中，特设定以下教学目标：

1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3、能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、做读书计划。

4、能想象故事中的画面，学习讲述书中的故事，体会读书的快乐。

对于二年级的学生来说，儿童故事内容贴近生活，生动有趣，容易引起共鸣。结合教材教学要点，我们将“初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。”及“能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、做读书计划。”作为教学重点，将“能想象故事中的画面，学习讲述书中的故事，体会读书的快乐。”作为教学难点。

《七色花》读写一体化任务单

任务一：阅读计划，时间分配

温馨提示：同学们，书籍是我们的良师益友，所以我们多读书才能成长。本学期我们的整本书阅读马上开始啦，阅读题目是《七色花》。这本书有八个故事组成，为了细读、读好，读