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教学分析教学设计教学过程教学反思TeachingAnalysisTeachingDesignTeachingProcessTeachingRefletion1324C目录ONTENTS
TeachingBackground教学背景《普通高中英语课程标准（2017年版）》以培养和发展学生的学科核心素养为总目标。英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学科核心素养的发展过程既是语言知识与技能整合发展的实践活动，也是文化感知与理解不断加深、优秀文化品格不断形成的过程，同时还是思维品格和语言学习能力逐步提升的过程。
Workoutanoutlineofthelisteningtextbasedonthestructuralanalysisofthelisteningtext;教学目标TeachingObjectivesDecidewhatcontentsneedtobeincludedinchoosingaschoolclub;Identifytheusefulsentencepatternsexpressionsfromthelisteningtextandusethemtoexpressthemselves;Improvetheirlisteningandspeakingabilitiesintermsofstructure,contentandlanguagethroughselfandpeerassessment.
Howtounderstandandexpressthetopicofchoosingaschoolclub;Howtocatchthekeypointswhilelistening;Howtoexpresssuggestionsandreasons.TeachingEmphasis教学重点TeachingEmphasis
2.Studentsmayhavebarrierstocatchwhattheyneedtouseinspeakingtoexpresstheirideas.1.Studentsmayhavebarrierstodecidewhatexperiencesandeventstheyuseinlisteningandspeakingwiththetargetlanguagetoshowhowtosolvetheproblems.教学难点TeachingDifficulties
感知预测获取比较分析推断英语学习活动观教学方法TeachingMethods创新
学习理解应用实践迁移创新描述与阐释分析与判断内化与运用感知与注意获取与梳理概括与整合推理与论证批判与评价想象与创造英语学习活动观基于语篇，形成知识结构将知识转化为能力超越语篇，能力向素养的转化
创设情境引出问题Howtochooseaschoolclub?基于情境分析问题提出问题分析问题解决问题教学设计整体框架基于分析解决问题SchoolclubpreferencesExpectationsCulturaldifferencesRoleplay:Helpeachothertochooseaschoolclub
教学设计整体框架通过情境的创设，提出本节课要解决的问题，使学习活动更具有目的性和意义性。通过情境的创设，使学生学习知识的过程变成解决问题的过程；在这个过程中去学习语言知识，培养语言技能，促进思维发展，塑造文化品格，发展学习能力。提出问题创设情境
教学设计整体框架ObserveInferPracticeListen语思言维能品力质WhichclubwouldAdamliketojoinin?分析问题Whatkindofschoolclubdothestudentsliketochoose?WhatkindofschoolclubmayAdamlike?Why?Whatschoolclubwouldyoulike?DoyouhavethesametasteasAdam?Aboutschoolclubpreferences关注语言学习关注思维活动
教学设计整体框架Whatdon’tthey
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