小学一年级语文汉语拼音教案.pptx

授课教师:2023-12-24小学一年级语文汉语拼音教案

目录CONTENCT课程介绍与目标基础知识：声母与韵母拼写规则与技巧讲解实践练习：拼读训练课堂互动与游戏环节总结回顾与作业布置

01课程介绍与目标

汉语拼音是学习汉语的基础汉语拼音是沟通交流的桥梁汉语拼音的重要性汉语拼音是帮助学生掌握汉字发音、拼写和阅读的基础工具，对于提高学生的语文能力具有重要作用。在日常生活中，人们常常使用汉语拼音进行信息输入和检索，因此掌握汉语拼音有助于学生更好地进行沟通交流。

知识目标能力目标情感目标学生应掌握汉语拼音的基本规则，包括声母、韵母、声调和拼写规则等。学生应能够准确地拼读、拼写和书写汉语拼音，并能够运用汉语拼音进行简单的阅读和写作。培养学生对汉语拼音学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。教学目标与要求

本课程共分为10个课时，每个课时40分钟。前5个课时主要讲解汉语拼音的基本规则和拼读方法，后5个课时则重点进行拼写、书写和阅读训练。课程安排每周安排2个课时进行学习，课程时间可根据学生的实际情况进行调整。建议学生在课后进行复习和练习，以巩固所学知识。时间安排课程安排与时间

02基础知识：声母与韵母

声母是汉语音节开头的辅音，发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍。声母的发音方法可以从发音部位和发音方法两个方面来掌握。发音部位指气流受到阻碍的位置，发音方法指阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等。声母发音方法b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]。发音部位在双唇，发音时双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，声带不颤动。示例声母发音方法及示例

韵母发音方法韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音构成，有的韵母还包含辅音。韵母的发音方法可以从韵头、韵腹和韵尾三个方面来掌握。韵头只有i、u、ü三个元音，韵腹是韵母中的主要元音，韵尾由元音i、u或辅音n、ng等构成。示例a[阿]o[喔]e[鹅]。发音时口腔大开，舌位低，舌头居中央，唇形不圆。韵母发音方法及示例

在汉语拼音中，声母和韵母的配合有一定的规律。一般来说，一个声母可以和多个韵母相拼，但也有一些声母和韵母不能相拼的情况。这些规律需要学生在学习中逐渐掌握。声韵配合规则为了帮助学生更好地掌握声韵配合规则，可以采用一些技巧。例如，可以通过口诀、歌谣等方式帮助学生记忆；可以通过大量的拼读练习提高学生的拼读能力；还可以通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣。声韵配合技巧声韵配合规则与技巧

03拼写规则与技巧讲解

两拼音节由声母和韵母组成，如“ba”中“b”是声母，“a”是韵母。拼写时，先读声母，再读韵母，快速连读成一个音节。在两拼音节中，有些韵母在特定声母后会变成轻声，如“爸爸”中的第二个“爸”，韵母“a”应读轻声。两拼音节拼写方法轻声规则声母+韵母

声母+介母+韵母三拼音节由声母、介母和韵母组成，如“guā”中“g”是声母，“u”是介母，“ā”是韵母。拼写时，先读声母，再读介母，最后读韵母，快速连读成一个音节。介母的作用介母在三拼音节中起到连接声母和韵母的作用，使发音更加顺畅自然。三拼音节拼写方法

整体认读音节拼写方法直接认读整体认读音节是指不需要拼读，直接认读的音节，如“yi”、“wu”、“yu”等。这些音节在拼写时直接写出对应的字母即可。特殊规则部分整体认读音节存在特殊规则，如“yu”在拼写时，ü上的两点要省略，写成“yu”。

04实践练习：拼读训练

80%80%100%词语拼读训练选择适合一年级学生认知水平、生活中常见的双音节或多音节词语进行拼读训练，如“爸爸”、“妈妈”、“学校”等。将词语拆分成单个音节，指导学生正确发音每个音节，并理解音节间的连读规则。引导学生将已掌握的音节按照正确的顺序组合起来，形成完整的词语，并进行反复练习，直至熟练掌握。词语选择音节拆分词语拼读

句子选择句子拆分句子拼读句子拼读训练将句子拆分成词语和短语，指导学生理解句子中词语间的关系和句子的整体意思。引导学生将已掌握的词语和短语按照正确的顺序组合起来，形成完整的句子，并进行反复练习，直至熟练掌握。选择简单、生动的句子，如“我爱我的家”、“小鸟在天空中飞翔”等，作为拼读训练的材料。章选择文章导读文章阅读阅读思考文章阅读训练指导学生正确、流利地朗读文章，注意发音准确、语调自然、停顿恰当。同时，引导学生理解文章的意思和表达的情感。引导学生了解文章的主题和内容，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。选择适合一年级学生阅读的简短、有趣的故事或文章，作为阅读训练的材料。鼓励学生在阅读过程中思考问题、发表看法，培养学生的阅读思维能力和表达能力。

05课堂互动与游戏环节

游戏目的01通过小组合作，培养学生们的协作精神和集体荣誉感，同时巩固拼音知识。游戏规则02将学生们分成若干小组，每组4-5人。每组选出