心理学形考作业2.pdfVIP

一、名词解释

1、记忆

答:记忆是对过去所学经验的保留,是对过去所学经验在需要时不必再加练习即可重现

的心理过程。

2、陈述性记忆

主要是指对事件、情景和知识的记忆。

3、程序性记忆

主要是指对技能的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。

二、简答题

1、信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?

按照信息加工的观点,记忆并不是一个简单的信息存储库,而是一个动态、活跃的系统,

从事着信息的接收、存储、组织、改变和恢复的工作。从某种意义上讲,记忆就像是一台

电脑,其信息加工过程主要分为编码、存储和提取三个阶段。

2、简述编码特异性原则

影响记忆提取的因素有很多,其中最重要的一点是加拿大认知心理学家塔尔文等人提

出的编码特异性原则。该原则认为,什么样的信息得到存储取决于所知觉到的信息及这

些信息怎样被编码加工,而已存储的信息又决定了什么样的提取线索是有效的,可通过它

来提取已存储的信息。也就是说,当提取线索与编码时的情境相匹配时,提取的效果最好。

提取线索分为外部线索和内部线索两种。外部线索包括刺激的特性及学习时周围的环境

等;内部线索包括学习时的精神状态、心境和情绪等。

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3、简述遗忘发生的原因

(1)编码和提取失败。很多时候,发生遗忘的原因是信息编码的失败。也就是说,信息从

来就没有存储在记忆库里。

(2)消退说。消退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱的结果。

(3)干扰说。干扰理论认为,遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

(4)压抑说。压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。

三、论述题

1、论述加工水平理论和相关的试验证明

加拿大认知心理学家克雷克与洛克哈特提出的著名的加工水平理论认为,作用于人的

刺激经受一系列不同水平的分析,从表浅的感觉分析开始,到较深的较复杂的、抽象的和意

义的分析。针对一个刺激的加工水平或深度会对记忆效果产生很大影响,更深水平的加工

比浅水平的加工产生更精细、更持久及更强烈的记忆痕迹。在证明加工水平理论的研究中,

克雷克等人让被试完成不同水平的信息加工任务,并不要求他们记忆。待任务完成后,出

乎意料地对他们进行记忆测验。结果发现,之前的加工水平越深,随后的再认成绩也就越好,

其中语义加工水平的成绩最好,这证明记忆痕迹是加工水平的函数,支持了加工水平说。

2、试述记忆的三级加工模型中,感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义和特点

答:记忆的三个系统包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

感觉记忆是记忆系统的开始阶段,也叫感觉登记。感觉记忆是指在物理刺激不再呈现

时,信息一种相对原始的、未被加工的形式在较短的时间内保持的过程。感觉记忆保持

的时间虽然十分短暂,它保证了感觉信息的瞬间贮存,为进一步的加工提供了更多的时间

和可能,所感觉记忆对知觉活动本身和其他高级认知活动都具有重要意义。人的每种感

觉通道都有感觉记忆,目前得到关注较多的是视觉和听觉。

短时记忆系统是外部刺激进入感觉记忆后,信息很快就会消退,没有消退的信息会进一

步进入短时记忆。短时记忆系统被看做记忆系统中的一个工作系统。容量有限是短时记忆

的一个基本特征。

长时记忆系统是指学习材料经多次复习后长久保持在头脑中的记忆。容量大和保存时

间长是长时记忆的两个最主要的特点。

3、联系实际论述问题解决的思维过程

答:问题解决的一般思维过程:分为提出问题、分析问题、选择策略和检验策略四个阶

段。问题解决的思维活动从提出问题开始,分析问题的阶段是确定目标的阶段,选择策略的

阶段是解决问题中最具创造性的阶段,第四个阶段是得出结论的阶段。检验策略就是将问

题解决的方案付诸实施,并把实施结果与原有的解决问题的要求相对照。如果方案执行的

结果导致问题解决,说明原有的策略是正确的;如果不能验证,就需要重新选择策略。

4、试述语言获得的阶段和语言获得的理论

语言获得的阶段:

语言的获得和发展是人类个体发展过程中一个重要的条件。婴儿由一个生物学上的个

体转换为社会中的一员,语言起到了非常重要的作用。儿童语言的获得是一个从简单到复

杂的建构过程,大体可分为四个阶段:咿呀学语阶段,开始发出一些人类语言中存在的音

节。单词语阶段,开始使用只有一个音节的单词语。电报语阶段,开始使用由两个或更多词

语组成的电报体语言。语言胜任阶段,开始学习掌握语法规则,并逐渐学会使用符合语法规

则的完整句