习作：《我的心儿怦怦跳》（教案）部编版语文四年级上册.docx

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《我的心儿怦怦跳》

一、教学内容

《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。本文通过讲述一个孩子第一次上台表演的经历，描绘了他内心的紧张、激动和喜悦。这篇习作旨在引导学生学习通过心理描写表现人物情感，并让学生学会运用心理描写写作。

二、教学目标

1.知识与技能：学会运用心理描写表现人物情感，提高写作能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考和练习，掌握心理描写的方法和技巧。

3.情感态度价值观：培养学生勇敢面对挑战、积极参与表演的信心和热情。

三、教学难点

1.引导学生理解心理描写在作文中的作用。

2.指导学生学会运用心理描写表现人物情感。

四、教具学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：作文纸、铅笔

五、教学过程

1.导入：播放一段孩子表演的视频，让学生感受表演时的紧张和激动。引导学生分享自己类似的经历，激发学生的兴趣。

2.新课内容学习：阅读《我的心儿怦怦跳》，引导学生关注文中的心理描写，理解心理描写在作文中的作用。讲解心理描写的方法和技巧，让学生学会运用心理描写表现人物情感。

3.练习：让学生结合自己的生活经历，尝试运用心理描写写作。教师巡回指导，及时给予反馈和指导。

4.交流与分享：学生展示自己的作品，互相交流、学习。教师点评，总结本次写作的优点和不足。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。鼓励学生在今后的写作中积极运用心理描写，提高写作水平。

六、板书设计

1.《我的心儿怦怦跳》

2.课文重点：心理描写

3.心理描写方法与技巧

七、作业设计

1.运用心理描写，写一篇关于自己参加某次活动的作文。

2.阅读一篇描写人物心理的短文，分析其中的心理描写方法和技巧。

八、课后反思

本节课通过阅读、讨论、思考和练习，使学生掌握了心理描写的方法和技巧。在交流与分享环节，学生积极参与，展示了较高的写作水平。但在教学过程中，对心理描写的讲解还可以更加深入，让学生更好地理解和运用。在今后的教学中，应注重提高学生的写作兴趣，激发学生的创作热情，从而提高写作教学质量。

重点关注的细节：心理描写的方法与技巧

在《我的心儿怦怦跳》这节课中，心理描写是教学的重点和难点。为了让学生更好地理解和运用心理描写，教师需要详细讲解心理描写的方法与技巧，并通过具体实例和练习，让学生在实际写作中加以运用。

一、心理描写的定义和作用

心理描写是指通过描绘人物的内心活动，表现人物在特定情境下的情感、思想和感受。心理描写在作文中具有重要作用，它可以使人物形象更加丰满，情节更加生动，增强作文的感染力。

二、心理描写的方法与技巧

1.直接心理描写：直接描绘人物的内心活动，如喜、怒、哀、乐等。例如，《我的心儿怦怦跳》中，作者通过描述主人公上台前紧张的心情，展现了其内心的恐惧和担忧。

2.间接心理描写：通过人物的语言、动作、神态等外在表现，间接反映人物的内心世界。例如，在《我的心儿怦怦跳》中，作者描述主人公在台上表演时，手脚颤抖、声音发颤，表现了其内心的紧张和激动。

3.对比心理描写：通过对比人物在不同情境下的心理活动，突出人物的心理变化。例如，《我的心儿怦怦跳》中，作者对比了主人公上台前后的心理变化，展现了其从紧张到喜悦的心路历程。

4.联想心理描写：通过人物对过去、现在或未来的联想，展现人物的内心世界。例如，在《我的心儿怦怦跳》中，作者通过主人公在台上表演时联想到排练时的情景，表现了其内心的自信和喜悦。

5.景物心理描写：通过描绘自然景物或环境氛围，烘托人物的内心情感。例如，《我的心儿怦怦跳》中，作者描述舞台上的灯光、观众的掌声等，营造了紧张而激动的氛围，衬托了主人公的心情。

6.悬念心理描写：通过设置悬念，激发读者的好奇心，使读者关注人物的内心世界。例如，《我的心儿怦怦跳》中，作者在开头设置悬念，让读者猜测主人公为何心跳加速，引发读者的阅读兴趣。

三、心理描写在写作中的运用

1.确定人物情感：在写作前，首先要明确人物的内心情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。这样才能有针对性地进行心理描写。

2.选择合适的描写方法：根据人物情感和作文情境，选择直接、间接、对比、联想、景物或悬念等心理描写方法。

3.结合人物外在表现：在心理描写时，要注意与人物的语言、动作、神态等外在表现相结合，使心理描写更加真实、生动。

4.突出心理变化：在作文中，要突出人物在不同情境下的心理变化，展现人物的心路历程。

5.适时进行心理描写：在作文的关键环节，如高潮、转折等处，适时进行心理描写，增强作文的感染力。

四、实例分析

以《我的心儿怦怦跳》为例，作者通过以下方式运用心理描写：

1.直接心理描写：描述主人公上台前紧张的心情，如“心跳加速”、“手心冒汗”等。

2.间接心理