统编版小学语文四年级下册16 海上日出 第二课时（教案）.docx

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统编版小学语文四年级下册16海上日出第二课时（教案）

教学内容

《海上日出》是我国著名文学家郑振铎的散文作品，描绘了海上日出的壮丽景象，充满了诗意和哲理。本文选自《海燕》，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。教学内容包括文章的整体感知、细节品味、情感体验和哲理感悟。

教学目标

1.知识与技能：理解课文内容，学习并运用生动的语言描绘自然景观。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的观察力、表达力和创造力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣和人文素养。

教学难点

1.理解并感受作者对海上日出景象的描绘和赞美之情。

2.运用生动的语言和细腻的描绘，表达自己对自然美景的观察和感受。

教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文、笔记本、彩笔。

教学过程

1.导入：通过展示海上日出的图片或视频，引导学生观察并描述所见景象，激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解文章内容，感受作者对海上日出景象的描绘和赞美之情。

3.细节品味：引导学生关注课文中的生动语言和细腻描绘，通过讨论、分享和写作，深入品味海上日出的美妙之处。

4.情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对海上日出或其他自然美景的观察和感受，培养学生的审美情趣和人文素养。

5.哲理感悟：引导学生从海上日出的景象中感悟生活的哲理，如生命的短暂、自然的伟大等，培养学生的思考力和感悟力。

6.作业设计：让学生运用生动的语言和细腻的描绘，写一篇关于自然美景的作文，不少于300字。

板书设计

1.《海上日出》

2.课文内容梳理：日出景象的描绘、赞美之情、生活哲理。

3.重点词汇：壮丽、灿烂、辉煌、辉煌、耀眼、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、辉煌、耀眼、灿烂、瑰丽、绚烂、耀眼、光芒万丈、辉煌、绚烂、瑰丽、

统编版小学语文四年级下册16海上日出第二课时（教案）

教学内容

《海上日出》是我国著名文学家郑振铎的散文作品，描绘了海上日出的壮丽景象，充满了诗意和哲理。本文选自《海燕》，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。教学内容包括文章的整体感知、细节品味、情感体验和哲理感悟。

教学目标

1.知识与技能：理解课文内容，学习并运用生动的语言描绘自然景观。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的观察力、表达力和创造力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣和人文素养。

教学难点

1.理解并感受作者对海上日出景象的描绘和赞美之情。

2.运用生动的语言和细腻的描绘，表达自己对自然美景的观察和感受。

教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文、笔记本、彩笔。

教学过程

1.导入：通过展示海上日出的图片或视频，引导学生观察并描述所见景象，激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解文章内容，感受作者对海上日出景象的描绘和赞美之情。

3.细节品味：引导学生关注课文中的生动语言和细腻描绘，通过讨论、分享和写作，深入品味海上日出的美妙之处。

4.情感体验：