区域活动环境创设.pptVIP

;在讲本章前，我们先思考、讨论这样

一个问题：

你觉得幼儿园教师最重要的角色任务

是什么？;

（一）确定合理的空间位置;合理的空间布局;;;思考一：;;蕴涵错误控制的材料;;我们的墙壁在说话—操作方法暗示;鼓励合作与互动的空间

—操作要求暗示;系统而有层次的材料;神奇的磁铁（大班）;提供多层次与多样性的活动材料;同一种材料在不同年龄班有不同要求;4、利用自然物、废旧物品;;四、区域活动指导

关注、支持、引导;（一）创设环境，介绍材料;（二）观察了解、关注幼儿

;观察幼儿;祥星幼儿园区域活动幼儿游戏行为观察记录(大班)

?;思考二：

在班生数较多的情况下如何有序开展

区角活动？

教师如何适时适度指导？;（三）建立规则，调控活动;2、规则建立;（四）支持引导，适度指导;常见指导方法;（五）展示分享、交流讨论;1、以听说表现为主区域活动

（适用于阅读、音乐、美术等区域）

创设情景（空间、材料），激发兴趣

引导感知理解听说表现内容，观察援助时间

展现作品互动交流，分享成果

;2、以动手操作为主区域活动

（适用于建构，手工制作等区域）

创设问题情景，激发操作兴趣

观察制作方法步骤，引导鼓励探索

展示作品，交流分享

（介绍操作时遇到的困难、作品制作方法）

;3、以探索发现为主区域活动

（适应于科学区，益智区等）

设疑猜测、制造悬念、感知讨论

—明确目的任务

鼓励探索、尝试发现

验证交流、迁移应用

;思考三：

1、各区域间如何联系？

2、儿童到了每个区，是不是全面发展？

如何对待儿童的偏区现象？

3、如何设计区域的阶段目标，保证幼儿有效发展？

4、区域活动如何与创造性游戏、集中教育活动

相结合？;第五节生成课程思考;案例：蓝猫书店（一）;蓝猫书店（二）;蓝猫书店（三）;3、师生同构：多变丰富、不断生成

4、多元显现：

形式多元：个人??小组、团体、亲子

获得多元的发展：

知识经验—整合—迁移运用;二、主题活动、创造性游戏中的

区域活动

;（二）区域活动的安排要点;（三）区域内容的选择;参考资料学习;“四少四多”的指导策略

;“四前四后”的组织策略;挂钩的妙用;鼓励合作与互动的空间;现代幼儿教师师德

素养培训;幼儿教师师德：;（一）幼儿园师德现状;师德缺失现象主要表现;幼儿教师不道德行为

;幼儿教师不宜有行为;目前我们师德表现值得反思的问题：;（二）新世纪呼唤高素质的幼儿教师;第一章厚德篇;二、不凡与平凡;我们的工作相当复杂

我们的工作既富有个性又富有协作性

我们的工作具有独特的创造力

我们的工作成效缓慢持久

;三、好教师该是怎样的

;四、师爱是师德之魂

五、师心是师德之基

六、师格是师德之心

七、演奏和谐的师德乐章

八、浸润在德的熏陶中;第二章挚爱篇;三、爱是尊重

;四、爱是宽容;五、爱是严格;六、让阳光温暖每个幼儿的心灵;七、做活泼快乐的孩子王;第三章尚美篇;第四章合作篇;二、学会与孩子交流

;三、做孩子的支持者

;

（三）做具有良好师德的新型幼儿教师

;（三）做具有良好师德的新型幼儿教师;三、怎样成为具有良好师德的教师？;（2）在实践与反思中提升师德素养。;结语