大学生商务礼仪.ppt

绪论

学做人与学做事

（一、修养的内涵(what)

（一）?????怎样才算有修养？提问：有修养的人是什么样的？或者怎么样才算有修养？真正的修养是内在气质。有人归纳为以下几方面：

1、热爱大自然。2、能够自如地运用公共语言来表达自己的思想、情感，轻松地与他人交流，并能付诸于文字。3、对历史有恰如其份的了解，知道身为人，我们走过怎样曲折的道路。真正的修养是内在气质。有人归纳为以下几方面：

4、有远大的目标。不固执于眼前的事物和得失。5、对人类的一些优秀品质，如忠诚、勇敢、勤勉、互助、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充满敬重敬仰之心。一、修养的内涵

（二）修养的历史考察1、中国传统道德中的修养注重修养是中国传统道德的突出特点。孟子把修养叫“存养”――“存其心，养其性”；宋明理学叫“涵养”――养心、存心、正心。在中国古代各派思想中，特别是儒家的修养理论，影响深远，内容包括：

A．以修身为本：格物、致知、修身、养性、齐家、治国、平天下B．反省自身：儒家认为，人是万物之灵，与普通动物不同，并非听从于自然的冲动，而是有自已的意识和理性，是唯一能对自己的欲望说“不”的动物。在中国古代各派思想中，特别是儒家的修养理论，影响深远，内容包括：

C．慎独：使自己时时处处、在别人看不见、听不着的、独自一个人的情况下，也能十分谨慎地进行内心反省，按照道德原则办事。D．践行最重要：“听其言，观其行”――孔子“行高于学（知）”――荀子知先行后――程朱理学派知行合一――陆王学派一、修养的内涵

（二）修养的历史考察2．西方文化传统中的修养观在西方，上至古希腊、古罗马的先哲，下至文艺复兴时期的思想巨匠，特别是到了近代，有很多有关修养的思想精华。2．西方文化传统中的修养观

A．古希腊的思想家主要围绕着“四大德目”（智慧、勇敢、公正、节制）提出各具特色的修养观：毕达哥拉斯：“和谐”修养论；赫拉克利特：“斗争”修养法亚里士多德：“中道”（过度与不及都不能培养善德）修养思想2．西方文化传统中的修养观

B．14世纪以后，西方的修养观走上了以功利主义为主要特征的“知识、理性、良知、法则”的轨道。弗兰西斯·培根：知识是修养的基础和力量，知识即道德，获得知识是人们提高修养的有效途径。斯宾洛莎：理性是修养的指导。卢梭：良心是修养的核心。马斯洛：20世纪50年代的以亚伯拉罕·马斯洛为首的人本主义心理学家树起了以健康精神为内容的修养大旗。一、修养的内涵

（三）修养的方法?1、恪守修身为本，奏响修身“四部曲”的美妙乐章?1、恪守修身为本，奏响修身“四部曲”的美妙乐章

?（1）修身目标“四部曲”：修身、齐家、治国、平天下《大学》中云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”、“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。?1、恪守修身为本，奏响修身“四部曲”的美妙乐章

?（2）修身过程“四部曲”：知、情、意、行道德品质的形成过程，一般来说，要经过一个由道德认识到道德实践，由道德观念到道德信念，由道德行为到道德习惯的发展过程。?1、恪守修身为本，奏响修身“四部曲”的美妙乐章

?（3）修身方法“四部曲”：学习、慎独、积善、省察同做学问一样，学会做人也是大学生的必修科目，在某种意义上，它甚至是一门比做学问更难的学问。一、修养的内涵

（三）修养的方法?2、崇尚修身立德，培养修身之“四心”——责任心仁爱心同情心羞耻心一、修养的内涵

（三）修养的方法?3、坚持修身报国，致力于修身的“四个统一”江泽民同志在纪念北大建校100周年大会上的讲话中，曾对青年学生提出了“四个统一”，这也是我们人生修养应该坚持的基本原则。这“四个统一”就是：

–坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,–坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，–坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，–坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。二．大学阶段加强思想道德修养和法律修养是我们适应大学生活、肩负历史使命及踏入社会立身处世的根本要求(why)

（一）是现代大学理念、大学精神的必然要求（精神成人）“如果教育只能把人培养成为学者，而不是真正意义上的人，这种教育只会让人感到痛苦。”－－威廉·潘(英）“你可以做不到舍已为人，但你不能损人利已；你可以不是圣贤，