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竞赛促提升，反思助成长--中小学实验技能大赛高中生物学实验教学反思

春夏之交槐花香，王母故里竞赛忙。五一假期刚结束，全县第二届中小学教师实验技能大赛（决赛）活动，就如火如荼的开始了。经过四月份的初赛选拔，三位老师代表我校，参加了高中生物学科的赛事活动。他们和其他五名参赛选手一样，本着分享交流、共同提高的目的，扎实备课、积极展示和认真交流。赛出了水平，收获了进步。课赛结束以后，三位老师在我校生物学科组内分享交流了他们参与这次活动的教学反思，现整理如下，希望对我县今后进一步提升高中生物新课程实验教学实践活动有所帮助。

“使用高倍显微镜观察几种细胞”实验教学反思

英语学科由王村学区老师和玉都学区老师执教的四年级Unit3《Weather》第一课时PartALetslearnLetschant一课，两位教师都善于引导学生积极参与课堂活动，通过不同的方式激发学生的学习兴趣。其中路会娟老师课前导入很新颖，(利用天气预报)对本节课进行了很好的预测性，巧妙的将中国地图有机的与英语学科结合，实现了学科之间的融合。刘小艳老师采用情景导入的教学模式贯穿整个课堂，让孩子更好的体验了在生活中学习英语的乐趣。两位老师采用了多种教学方法来培养学生的英语综合运用能力，在课堂教学细节中展示出了教师关爱学生、循循善诱等高超的教育教学能力。

2024年5月8日举办全县中小学教师（高中学段）实验技能大赛决赛活动。通过学校初赛选拔，我有幸被推荐参加了这次赛事。从接到通知到抽签，直至比赛结束感触颇深。下面主要就本节实验教学的设计及施教过程中的成功与不足之处进行反思，以期分享收获，总结教训。

一、成功之处

1.课标引领，理念先进

在备课阶段，我立足于课标的基本要求及教材内容特点，在突出训练显微观察类实验课的学生基本操作的基础上，力求通过实验方法与材料创新，激发学生科学探究的热情和积极性，全方位优化学生科学思维与探究能力的发展过程。

2.立足课程，大胆创新

在高中生物学的教学中，“细胞的结构和功能”是《细胞与分子》模块学习的重要的环节。特别是对于高一级学生来说，理解和掌握细胞的结构与功能是后续深入学习细胞代谢及生命历程的基础。为了使学生能够更直观地了解细胞，学科组在平时实验教学中十分重视实验材料的创新研究及应用。

针对本节课实验教学内容，结合春夏之交季节的实验材料来源特点，在永久装片观察的基础上，我还尝试了本地常见的地软（一种蓝细菌）和水绵（一种低等植物），在加上传统的一些材料，例如活化的酵母菌细胞、菠菜叶下表皮细胞等进行观察。

3.发挥优势，提质增效

常言道：“工欲善其事，必先利其器。”我克服懒惰思想，选择使用我校实验室的双目数码显微镜开展实验教学活动。虽然费了一些功夫，但电光源双目数码显微镜不仅观察方便，成像清晰，而且有一个液晶显示器可以直观的观察到高倍镜下鲜活的细胞图像，还可以更直观的观察到高倍镜与低倍镜下实验现象的区别，这样既方便分析比较，又能调动学生的学习兴趣，还能对实验过程中观察到清晰漂亮的图像拍照和录像，形成实验课教学的的影像资料。

实际教学中，评委老师通过显示屏这个全新视角，不仅观察到了永久装片中的不同细胞，还能够观察到水绵的临时装片中的水绵细胞及其叶绿体等典型细胞器结构，并对我的课给与了较高评价。

二、不足之处

首先，电光源双目显微镜的使用需要一定的技术和经验。由于平时练习太少，我的操作水平还不是很强，且要在规定的时间内完成实验操作，多多少少还有些紧张。尤其在比赛中我制作以地软为材料的临时装片时，手也不时抖动，影响到从视野中清晰捕捉细胞图像的过程，从而导致后面没有时间完成一些设定材料的观察。这从另一个侧面也反映出我对新型教学用具的掌握还未达到游刃有余，今后还需多使用、多分析、多总结。

其次，由于本次课赛没有学生参与，不能完全体现实验教学课程的全部理念，尤其针学生的操作评价、因材施教的指导以及探究能力的培养等方面，还缺少更加细致且有针对性的设计，在今后教学实践中需要继续改进和完善。

通过本次课赛活动，我也借鉴学习了其他老师的许多先进理念和教学方法。在今后生物实验课教学中，我将继续加大学习，努力完善教学设计，积极提高课堂教学质量，帮助学生提升实验操作技术和科学探究能力。

“绿叶中色素的提取和分离”实验的教学反思

下午所有英语组的成员齐聚一堂，大家针对三节优质课存在的不足提出了自己宝贵的意见。其中教研员一针见血的指出了目前英语课堂存在的真实问题。他倡导要注重规范板书，注重整合英语教材内容，注重学生的读和写，把学生的核心素养放在语言学科的首位，只有这样才能切实有效提高小学英语的教学质量。

“绿叶中色素的提取和分离”实验是高中生物学的一个经典实验，主要是让学生通过实验操作和实验观察，将课本知识和实验现象联系起来，形成有关植物绿叶中色素提取及分离原理以及