第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《在长江源头各拉丹冬》的主题思想，体会作者对自然的敬畏之情。

-掌握文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

-分析文章的结构，学习如何通过细节描写和环境描写来展现主题。

-理解并背诵课文中的重要段落，提高文学素养。

2.教学难点

-学生可能难以理解作者对自然环境的深刻描绘，需要通过实例分析帮助学生感受作者的情感表达。

-修辞手法的运用对于学生来说可能较为抽象，需要通过具体的句子和段落进行讲解和练习。

-文章的结构分析可能对学生来说较为复杂，需要通过图表和实例进行直观展示。

-背诵课文对于部分学生来说可能是一项挑战，需要通过分组学习和竞赛等方式激发学生的学习兴趣和动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行同步阅读和笔记。

2.辅助材料：准备以下与教学内容相关的多媒体资源：

-各拉丹冬雪山的高清图片，帮助学生直观地了解文章所描述的自然环境。

-文章作者的采访视频，让学生了解作者的创作背景和写作意图。

-修辞手法使用的示例视频，帮助学生理解并掌握修辞手法的运用。

-文章结构分析的图表，以直观的方式展示文章的结构，帮助学生更好地理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，具体如下：

-将教室分为阅读区和讨论区，让学生在阅读区安静地阅读课文，在讨论区进行小组讨论和分享。

-在教室的墙壁上悬挂与课文主题相关的图片，如雪山、河流等，以营造良好的学习氛围。

-准备黑板和粉笔，以便教师进行板书和讲解。

-确保教室内的灯光充足，为学生提供良好的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对课文《在长江源头各拉丹冬》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

开场提问：“同学们，你们对我国的长江有什么了解？今天我们要一起探索长江的源头——各拉丹冬。”

展示各拉丹冬雪山的图片和视频，让学生初步感受其壮丽的景色和神秘的氛围。

简短介绍课文的主题和作者的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解课文《在长江源头各拉丹冬》的基本概念和重要意义。

-过程：

讲解课文的背景和主题，介绍作者对自然和生命的敬畏之情。

分析课文的结构，通过图表和示意图帮助学生理解文章的布局和逻辑。

通过实例和细节，让学生更好地理解作者对自然环境的深刻描绘和情感表达。

3.课文案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特色和重要性。

-过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如对雪山的描写、对生命的感悟等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性和深度。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的思想来解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

-过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

-过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的背景、主题、结构和案例分析等。

强调课文对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《在长江源头各拉丹冬》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解和掌握课文《在长江源头各拉丹冬》的主题思想，对作者对自然的敬畏之情有深刻的体会。

2.学生能够熟练运用课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

3.学生能够分析文章的结构，通过细节描写和环境描写来展现主题，提高自己的写作能力。

4.学生能