三年级下册英语教案－Unit 6《Is this you skirt》（Lesson 31）｜人教（精通）.docx

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三年级下册英语教案－Unit6《Isthisyouskirt》（Lesson31）｜人教（精通）

教学内容

本节课是三年级下册英语Unit6《Isthisyourskirt?》的第三十一课。教学内容主要包括衣物类单词的学习，如：skirt（裙子）、T-shirt（T恤）、pants（裤子）等，以及如何运用这些单词来询问和回答关于衣物归属的问题。此外，还涉及到形容词的大小比较，如：big（大）、small（小）、long（长）、short（短）等。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的衣物类单词，并能运用所学单词询问和回答关于衣物归属的问题。

2.过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。

教学难点

1.学生对于衣物类单词的发音和拼写可能存在困难。

2.学生在运用所学单词进行询问和回答时，可能难以熟练运用句型。

3.学生对于形容词的大小比较可能难以理解。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备、图片、实物。

2.学具：单词卡片、练习册。

教学过程

1.导入：通过图片展示衣物类单词，引导学生说出单词，并复习已学过的衣物类单词。

2.新课呈现：通过实物展示，引导学生学习新单词，如：skirt、T-shirt、pants等，并教授如何运用这些单词询问和回答关于衣物归属的问题。

3.练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习所学内容，提高学生的听说能力。

4.巩固：通过练习册、单词卡片等方式，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计

1.Unit6《Isthisyourskirt?》

2.主要内容：衣物类单词、询问和回答衣物归属、形容词的大小比较。

3.重点：衣物类单词的发音和拼写、句型的运用。

4.难点：形容词的大小比较。

作业设计

1.听力练习：听懂并复述本节课所学内容。

2.口语练习：运用所学单词和句型进行角色扮演。

3.写作练习：完成练习册上的相关练习。

课后反思

本节课通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的听说能力和团队合作能力。但在教学过程中，发现部分学生在发音和拼写方面存在困难，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。同时，对于教学难点的处理，需要更加深入浅出，帮助学生更好地理解和掌握。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。

重点关注的细节是“教学难点”的处理，因为这是学生在学习过程中可能遇到的最大障碍，也是教师教学策略和教学效果的关键所在。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

教学难点详细说明

1.学生对于衣物类单词的发音和拼写可能存在困难。

-发音难点：英语中有些衣物类单词的发音对学生来说可能较为复杂，如“skirt”中的“sk”音和“T-shirt”中的“th”音。教师可以通过拆分单词的音素，使用语音图表或视频材料，帮助学生理解和模仿正确的发音。此外，多进行听力练习，让学生辨别和模仿正确的发音，可以提高他们的发音准确性。

-拼写难点：衣物类单词的拼写可能因为包含不常见的字母组合而变得困难。教师可以通过游戏、歌曲或其他记忆法来帮助学生记忆单词拼写。例如，可以使用单词卡片游戏，让学生在游戏中不知不觉地记忆单词拼写。

2.学生在运用所学单词进行询问和回答时，可能难以熟练运用句型。

-句型练习：教师可以通过角色扮演、小组对话等活动，让学生在实际语境中练习使用句型。例如，可以设置一个“服装店”场景，让学生扮演顾客和店员，练习“Isthisyourskirt?”等句型。

-多样化练习：除了角色扮演，还可以通过填空、改写句子、问答游戏等多种形式来练习句型。这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增加学习的趣味性。

3.学生对于形容词的大小比较可能难以理解。

-直观教学：使用实物或图片来直观地展示形容词的大小比较，如展示不同大小的裙子、T恤等，让学生能够直观地理解“big”和“small”、“long”和“short”等概念。

-情境创设：创设具体的情境，让学生在实际情境中感知和运用形容词。例如，可以设置一个“服装搭配”活动，让学生根据形容词的描述来选择合适的衣物。

教学策略

为了更好地突破这些教学难点，教师可以采用以下策略：

-个性化教学：针对不同学生的学习难点，提供个性化的辅导和支持。

-循序渐进：从简单的任务开始，逐步增加难度，让学生在不断的练习中逐渐掌握难