8 总复习（4）（教案）人教版 数学五年级上册.docx

PAGE/NUMPAGES

8总复习（4）（教案）人教版数学五年级上册

一、教学目标

1.让学生通过复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能，提高解题能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生数学思维的发展。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容

1.数的概念：复习整数的认识、分数的认识、小数的认识、负数的认识等。

2.数的运算：复习整数加减法、乘除法、四则混合运算、分数加减法、小数加减法等。

3.几何图形：复习平面图形、立体图形、图形的测量、图形的变换等。

4.解决问题：复习用数学知识解决实际问题的方法，如列式计算、画图分析等。

5.综合应用：复习综合运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：复习本册所学的基本知识和技能，提高解题能力。

2.教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展数学思维。

四、教学方法

1.讲授法：讲解重点知识，梳理知识体系。

2.练习法：布置练习题，巩固所学知识。

3.小组合作法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4.情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

通过提问、讲解等方式引导学生回顾本册所学内容，为新课做好铺垫。

2.复习数与代数

（1）复习数的概念：整数的认识、分数的认识、小数的认识、负数的认识等。

（2）复习数的运算：整数加减法、乘除法、四则混合运算、分数加减法、小数加减法等。

设计相关练习题，让学生独立完成，教师点评讲解。

3.复习图形与几何

（1）复习平面图形、立体图形、图形的测量、图形的变换等。

（2）设计相关练习题，让学生独立完成，教师点评讲解。

4.复习解决问题

（1）复习用数学知识解决实际问题的方法，如列式计算、画图分析等。

（2）设计相关练习题，让学生独立完成，教师点评讲解。

5.综合应用

设计综合性的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的综合应用能力。

6.课堂小结

总结本节课所学内容，强调重点知识，布置课后作业。

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课内容。

七、教学反思

本节课通过复习，巩固了学生所学的基本知识和技能，提高了学生的解题能力。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，激发学生学习数学的兴趣。

重点关注的细节：复习解决问题

对“复习解决问题”的详细补充和说明：

解决问题是数学学习的核心目标之一，它要求学生能够将所学的数学知识应用到具体的情境中，解决实际问题。在五年级上册的数学学习中，学生已经接触到了多种类型的问题，包括文字题、应用题等，这些问题涉及整数、分数、小数、几何图形等多个知识点。因此，在总复习阶段，对解决问题能力的复习是至关重要的。

解决问题的复习应该包括以下几个方面：

1.问题类型的识别：学生需要能够识别出问题的类型，例如，是关于数量关系的、关于图形测量的、关于概率的等。通过识别问题类型，学生可以快速确定解题的方向和所需的数学工具。

2.问题解决策略的选择：对于不同类型的问题，学生需要选择合适的解决策略。例如，对于数量关系问题，可能需要使用代数方法；对于图形测量问题，可能需要使用几何方法；对于概率问题，可能需要使用统计方法等。

3.解题步骤的执行：学生需要按照选定的解决策略，逐步执行解题步骤。在这个过程中，学生需要清晰地表达自己的思路，正确地运用数学知识，合理地使用数学工具。

4.解题结果的检验：学生需要检验解题结果是否合理，是否满足问题的要求。如果解题结果不合理，学生需要重新审视问题，找出错误的原因，并进行修正。

为了有效地复习解决问题，教师可以采取以下教学方法：

1.例题讲解：教师可以选择一些典型的例题，通过讲解解题思路、解题步骤和解题技巧，帮助学生理解和掌握解决问题的方法。

2.练习巩固：教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。通过练习，学生可以巩固所学的解决问题的方法，提高解题能力。

3.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互学习、相互启发，共同解决问题。

4.情境创设：教师可以创设一些生活情境，让学生在真实的情境中感受问题的存在，体验解决问题的过程。

在复习解决问题的过程中，教师需要注意以下几点：

1.关注学生的思维过程：教师需要关注学生的思维过程，引导学生清晰地表达自己的思路，帮助学生找出解题的关键步骤。

2.鼓励学生的创新思维：教师需要鼓励学生的创新思维，允许学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新意识。

3.重视学生的错误：教师需要重视学生的错误，引导学生从错误中学习，找出错误的原因，提高解题的准确性。

4.培养学生的