第二十课《认识我的同学们》（教学设计）-北师大版心理健康一年级下册.docx

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第二十课《认识我的同学们》

教学设计

教学内容

本课以培养一年级学生的社交技能和团队意识为核心，通过一系列互动活动，引导学生认识并了解身边的同学，学习如何友好相处，建立和谐的同伴关系。课程内容涉及自我介绍、倾听与回应、共同游戏等环节，旨在提升学生的沟通能力，增进同学之间的友谊。

教学目标

1.知识与技能：学生能够自信地进行自我介绍，并记住至少五位同学的名字和一两个他们的特点。

2.过程与方法：学生通过参与互动游戏和小组讨论，学会倾听他人并给予适当的回应。

3.情感态度价值观：培养学生尊重差异、包容多样性的态度，增强团队合作意识，形成良好的班级氛围。

教学难点

1.个别学生的内向性格：针对内向或羞涩的学生，鼓励他们大胆表达，给予更多关注和支持。

2.信息记忆与处理：帮助学生建立记忆同学信息的有效方法，如联想法、重复练习等。

教具学具准备

-名字标签

-彩色卡片

-自制记忆游戏道具

-小组讨论记录表

教学过程

1.导入：通过一个简单的“找朋友”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。

2.自我介绍：每位学生都有机会在班级面前介绍自己，包括名字、爱好等。

3.记忆大比拼：设计一个游戏，让学生尽可能多地记住同学的名字和特点。

4.小组讨论：学生分组讨论如何与同学友好相处，总结出有效的社交技巧。

5.全班分享：每个小组向全班分享他们的讨论成果，促进班级整体交流。

6.总结与反思：教师引导学生回顾课程内容，总结学习心得。

板书设计

板书将清晰展示课程的主要内容和关键步骤，包括自我介绍的重点、记忆游戏规则、小组讨论的主题等。

作业设计

学生需在课后绘制一幅描绘自己与同学友好相处的图画，并写一段话描述图中的场景和感受。

课后反思

通过学生的自我介绍和小组讨论，评估他们在社交技能方面的进步。同时，收集学生对课程的反馈，以便对教学方法进行适当调整，以更好地满足学生的需求。

教学设计总结

本课的教学设计围绕学生的实际需求，注重实践与参与，旨在通过多元化的教学活动，帮助学生建立良好的人际关系，为他们的心理健康发展奠定基础。通过不断的实践与反思，本教学设计将不断完善，以更好地服务于学生的成长。

教学难点

在以上教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节，因为它们是学生在学习过程中最可能遇到障碍的地方，也是教师需要投入额外注意力和资源来确保学生能够顺利克服的挑战。

详细补充和说明

1.个别学生的内向性格：

-识别与理解：教师首先需要通过观察和交流，识别出班级中内向或羞涩的学生。这些学生可能在新环境中感到不安，或者害怕在公众面前表达自己。

-个别辅导：教师可以安排一对一的谈话，了解这些学生的感受和担忧，并提供个性化的支持和鼓励。例如，可以先在小组内进行自我介绍，逐渐增加学生的自信心。

-同伴支持：鼓励外向和善于交流的学生与内向学生配对，通过同伴的支持和榜样作用，帮助内向学生逐步融入集体。

-逐步挑战：设计一系列逐渐增加难度的交流活动，让内向学生能够逐步适应和克服在公众面前表达的困难。例如，可以先从简单的自我介绍开始，然后逐步增加到分享个人经历或感受。

2.信息记忆与处理：

-记忆策略：教师可以教授学生一些记忆策略，如联想记忆法，让学生将新同学的名字与某个熟悉的事物联系起来，以帮助记忆。例如，如果有个同学叫小明，可以联想“小明喜欢打篮球”。

-重复练习：通过重复练习，如快速说出同学的名字，或者玩记忆游戏，帮助学生巩固记忆。这些练习可以在课堂上进行，也可以作为家庭作业。

-视觉辅助：制作同学的名字卡片，贴在教室的墙上，或者让学生自己制作同学的名字手册，这些视觉辅助工具可以帮助学生更好地记忆同学的名字。

-情感联系：鼓励学生通过了解同学的兴趣爱好、家庭背景等信息，建立情感上的联系，这样的联系可以帮助学生更好地记忆和了解同学。

教学难点总结

教学难点是教学设计中的关键环节，它们需要教师投入额外的时间和精力来设计有效的教学策略和活动。通过识别和理解学生的个性特点，提供个别辅导和同伴支持，逐步挑战学生的舒适区，以及教授有效的记忆策略和提供视觉辅助工具，教师可以帮助学生克服这些难点，从而更好地实现教学目标。同时，教师需要不断地观察和评估学生的进展，根据实际情况调整教学策略，以确保每个学生都能在课程中取得成功。

教学难点深入探讨

教学难点是教学过程中的挑战点，它们对教学效果有着直接的影响。在本课《认识我的同学们》中，我们已经识别出两个主要的教学难点：个别学生的内向性格和信息记忆与处理。接下来，我们将深入探讨这些难点，并提出更为详细的教学策略。

针对内向性格学生的教学策略

-创造安全环境：教师应该营造一个非评判性的学