日语初级第38课.pptx

第38课概述本课为日语初级课程的第38课。课程内容包括动词、助动词和形容词的过去时态用法。通过学习课文对话、语法重点和练习题巩固学习,为学生提供丰富的实践机会,帮助他们掌握日语基础语法知识。

课文内容简介本课的课文内容涵盖了日常生活中的各种场景,通过对话形式反映了人们进行交流时使用过去时态的实际应用。对话涉及家庭生活、工作、娱乐等方面,生动展现了不同人物在不同情境下表达自己的经历和感受。通过学习这些对话,学生不仅能掌握过去时态的语法规则,也能熟悉在实际交流中如何恰当运用,提高日语的实际运用能力。

生词和词组过去了-Passed,hasgoneby拜托-Please,Ibegyou休息室-Restingroom,lounge忙碌-Busy,hectic饿得不行-Extremelyhungry

语法重点1：动词的过去时基本用法日语动词的过去时态通过在动词词尾添加-た来表示,例如看变为看た。这个基本形式用于描述已经发生的事件或行为。不规则动词一些动词在构成过去时态时会发生词干变化,如する变为した,来る变为来た。学习这些不规则动词的过去时形式非常重要。搭配助动词ます在日常交流中,动词的过去时态通常会与助动词ます连用,如行きました。这样可以使表述更加礼貌和恰当。

语法重点2：助动词ます的过去时基本用法助动词ます用来使动词表述更加礼貌和正式。过去时态中，ます变为ました,如行きます变为行きました。这种形式广泛应用于日常对话中。位置和变化ました通常位于动词的末尾。但对于一些特殊动词,如する和来る,在构成过去时态时会发生词干变化,如しました和来ました。敬语表达使用ました形式可以使语句更加恭敬和得体,体现出对对方的尊重。这在正式场合或与上级交流时特别重要。

语法重点3：形容词的过去时基本构成形容词的过去时态通过在形容词后加上かった来表示,例如美しい变为美しかった。这种形式用于描述过去的状态或特点。不规则变化一些形容词在构成过去时态时会发生词干变化,如いい变为良かった,わるい变为悪かった。学习这些不规则形式非常重要。搭配助动词ます和动词一样,形容词的过去时态通常会与助动词ます连用,如美しかったです。这样可以使表述更加礼貌和恰当。

课文对话练习本节将通过课文对话练习,帮助学生掌握动词、助动词和形容词的过去时态用法。学生需仔细聆听对话,并根据所学语法知识,准确理解对话中人物的经历和感受。老师会先播放对话录音,学生需认真倾听并记下重点信息。之后老师会提出相关问题,要求学生运用过去时态进行回答。通过这种互动练习,学生可以将理论知识应用到实际交流中,进一步巩固所学内容。

课文阅读理解本节将通过对课文对话的深入理解,帮助学生掌握动词、助动词和形容词的过去时态在实际语境中的应用。学生需仔细解读每个对话场景,分析人物的经历和感受,并使用正确的语法形式进行概括和回答。老师会提出一系列问题,引导学生思考对话内容。例如:谁在对话中使用过去时态进行表述?他们描述了哪些事情?相关的动词、助动词和形容词分别是什么形式?通过这样的提问,学生可以更好地理解过去时态在实际交流中的地位和作用。

课文翻译练习在这一环节中,学生将针对课文对话进行翻译练习。通过将日语句子翻译成母语,学生可以深入理解对话的内容和人物表达的意义,同时巩固过去时态的使用。练习步骤1.仔细阅读课文对话,注意其中出现的动词、助动词和形容词的过去时态。2.根据对话内容,准确翻译每句话,将日语句子转换为母语表达。3.尽量保留原文的语气和语义,体现出人物经历和感受的细微差异。教师指导老师将逐句解读对话内容,引导学生进行准确翻译。同时强调过去时态在翻译中的重要性,并纠正学生可能出现的错误。通过这样的互动练习,学生不仅能掌握过去时态的应用,还能提高日语到母语的转换能力,为今后的实际交流打下坚实的基础。注意事项注意动词、助动词和形容词在过去时中的变化形式。结合人物身份和对话情景,选择恰当的语气和表达。保持对话的流畅性和连贯性,突出重点信息。示例对话学生A：昨天我去了图书馆。我在那里看了很多有趣的书。学生B：那太好了!我前天也去了图书馆,但是没有看到你。你找到自己想要的书了吗?学生A：是的,我找到了一本关于日本文化的书,读起来很有趣。

补充练习1：填空题根据课文内容填写正确的过去时形式通过仔细回顾课文对话,学生需要补充动词、助动词和形容词的正确过去时形式,训练对所学语法知识的应用能力。体现对话人物经历和感受填空练习要求学生深入理解对话情境,准确把握人物表达的细微差异,从而选择恰当的过去时态。巩固语法知识的灵活运用通过这种针对性的补充练习,学生可以进一步巩固动词、助动词和形容词过去时的构成规则,提高语法运用的灵活性。

补充练习2：问答题问题理解学生需仔细阅读问题,理解问题的目的和所要求