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统编版语文三年级下册口语交际：劝告名师教案

教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解劝告的含义，学会运用恰当的语气和语言进行劝告。

2.过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等形式，培养学生倾听、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的品格，形成良好的交流习惯。

教学内容

1.导入：通过一个简短的故事或生活实例，引出劝告的主题。

2.基本概念：讲解劝告的含义，以及劝告与命令、要求的区别。

3.劝告技巧：介绍劝告时应该使用的礼貌用语和语气。

4.情景模拟：设置不同的生活场景，让学生模拟劝告的过程。

5.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用劝告。

教学重点与难点

1.重点：使学生掌握劝告的技巧，学会使用恰当的语言和语气。

2.难点：培养学生倾听他人意见的能力，以及在真实情境中灵活运用劝告技巧。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、情景模拟道具。

2.学具：笔记本、文具。

教学过程

1.导入：使用一个简短的故事或生活实例，激发学生的兴趣，引入劝告的主题。

2.基本概念讲解：详细讲解劝告的含义，并通过例子说明劝告与命令、要求的区别。

3.劝告技巧介绍：展示劝告时应该使用的礼貌用语和语气，强调尊重他人的重要性。

4.情景模拟：设计不同的生活场景，让学生进行角色扮演，模拟劝告的过程。

5.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在生活中运用劝告，并分享彼此的经验。

6.总结与反思：总结课堂内容，让学生反思自己学习到的劝告技巧。

板书设计

1.口语交际——劝告

2.关键词：劝告、礼貌、语气、尊重、倾听、表达

3.要点：劝告的含义、劝告与命令的区别、劝告的技巧

作业设计

1.书面作业：让学生写一段劝告的文字，使用课堂上学到的技巧。

2.口头作业：让学生在家中与家人进行一次劝告的练习，并记录下来。

课后反思

1.教学效果：评估学生对劝告技巧的掌握程度，以及他们在情景模拟中的表现。

2.学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和困难。

3.改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

总结

本教案旨在通过多种教学方法，使学生掌握劝告的技巧，培养他们的倾听和表达能力，以及尊重他人的品格。通过情景模拟和小组讨论，学生能够在实际生活中更好地运用劝告，提高他们的口语交际能力。

重点细节关注：情景模拟

详细补充和说明

在口语交际教学中，情景模拟是一个极为重要的环节，它能有效地帮助学生将理论知识转化为实践技能。在“劝告”这一主题的教学中，情景模拟不仅要求学生运用所学的劝告技巧，还要求他们能够在模拟的真实情境中，考虑到对方的感受，选择合适的时机和方式，进行有效的沟通。

在进行情景模拟之前，教师需要做以下几个准备工作：

1.设计合理情景：教师应根据学生的年龄特点和实际生活经验，设计出既具有挑战性，又不超出学生能力范围的模拟情景。这些情景可以是学生在日常生活中可能遇到的，如朋友之间的矛盾、家庭成员间的分歧等。

2.明确角色任务：在情景模拟中，每个学生都有自己的角色和任务。教师需要确保学生明白自己的角色特点，以及在这个角色下应该如何进行劝告。

3.提供必要道具：为了增加模拟的真实感，教师可以准备一些简单的道具，如书本、手机等，帮助学生更好地进入角色。

4.设定模拟规则：在模拟开始前，教师应明确模拟的规则，如尊重他人、轮流发言、不打断他人讲话等，确保模拟的顺利进行。

情景模拟的过程可以分为以下几个步骤：

1.角色分配：教师根据设计的情景，为学生分配角色。每个学生都要清楚自己的角色特点和劝告目标。

2.模拟准备：学生根据角色和情景，准备劝告的内容和方式。教师可以在这个阶段提供一些指导，帮助学生更好地准备。

3.模拟进行：学生按照准备的脚本，进行劝告的模拟。教师应观察学生的表现，记录下他们的优点和需要改进的地方。

4.模拟评价：模拟结束后，教师应组织学生进行评价。评价可以包括自我评价、同伴评价和教师评价。评价的内容应涵盖劝告的技巧、语言表达、情感态度等多个方面。

5.总结反思：在所有模拟都结束后，教师应带领学生进行总结反思。总结反思的内容应包括学生在模拟中的表现、遇到的困难、如何解决困难等。通过总结反思，学生可以更好地理解劝告的技巧，提高自己的口语交际能力。

在情景模拟中，教师需要注意的是，要充分尊重每个学生的个性和创造性，鼓励他们大胆尝试，即使他们的表现不尽如人意，也要给予正面的反馈和鼓励。同时，教师还应关注学生在模拟中的情感体验，引导他们正确处理人际关系，培养良好的沟通习惯。

通过这样的情景模拟，学生不仅能够掌握劝告的技巧，还能够在模拟的过程中，提高自己的倾听