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粤教版健康教育第三单元
第12课《有备无患》教学设计
课题
安全避险·有备无患
单元
第五单元
学科
健康教育
年级
七年级
教学目标
1.了解运动损伤、毒物中毒、溺水和常见突发性疾病的知识及应急处理方法。
2.培养同学之间相互帮助、相互关心以及团结的集体精神。
教学重点
了解运动损伤、毒物中毒、溺水和常见突发性疾病的知识及应急处理方法。
教学难点
培养同学之间相互帮助、相互关心以及团结的集体精神。
教学准备
教具
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
阅读案例:
张小雷是学校足球队的前锋,同学们都夸他球踢得好,为了能代表学校参加比赛取得荣誉,他刻苦训练。一次训练当中他带球突破,被同伴不小心铲倒,当天晚上小腿肿得很厉害,家人认为没有关系,用冷水敷一敷,应该就会好的。一星期之后,小雷的小腿不但没有消肿,反而疼得更加厉害。后来,爸爸带他去医院检查,诊断结果是小腿胫骨骨折,由于没有及时治疗,错过了治疗的最佳时机,小雷的腿必须动手术。
同学们,这个案例告诉了我们什么?
在生活中如果了解损伤的自救知识,受伤后及时治疗,就不会产生更严重的后果。因此,了解急救常识,对我们是非常重要的。
今天,我们一起学习《有备无患》从中了解安全应急和急救常识知识吧!
出示课题。
阅读案例,学生分组,然后思考问题
通过思考问题,激发学生的兴趣,从而引出与本课题相关的话题,启发学生,为后文铺垫。
讲授新课
一、运动损伤的应急处理
(一)骨折
1.什么是骨折?
骨折是指骨的完整性遭到破坏或连续性中断。
2.骨折分哪几种?
根据骨断裂的性质,分为完全性骨折或不完全性骨折。根据骨折端是否与外界相通又分为闭合性骨折和开放性骨折。
引起骨折的原因主要是什么?
直接暴力、间接暴力和肌肉牵拉力。直接暴力造成的骨折,骨折端很少移位畸形。间接暴力造成的骨折,骨折常见移位畸形。肌肉牵拉力骨折多是肌肉突然猛烈收缩拉断肌肉附着的骨质。
5.骨折主要症状
(1)疼痛、压痛:疼痛是骨折发生后最早出现的症状。骨折部位均有痛感,移动位置骨折处疼痛加剧,固定后疼痛可减轻或逐渐消失。
(2)反常活动:在肢体没有关节的部位,骨折后出现假关节反常活动(正常关节是由关节囊、关节腔、关节面三部分组成)。
(3)畸形:骨折发生后,骨折断端移位,局部形状改变。
(4)骨擦音:骨折端摩擦产生的声音。
(5)纵向叩击痛;轻叩患肢的远端,正常时不产生疼痛,肢体发生骨折后因断端的骨端互相撞击而产生疼痛。
(6)局部肿胀、淤斑:骨折后因为软组织内的血管破裂出血形成肿胀。受伤1-2日后由于血红蛋白分解出现瘀斑。
(7)活动功能障碍:骨折发生后肢体疼痛使部分或全部活动功能丧失。
6.骨折的简易固定
自己受伤后应保持镇定,不要乱动。第一时间告知周围同学,报告校医(老师),严重时拨打120急救电话。必要时进行临时固定处理,防止二次伤害。通常的固定方法如下:
选择木夹板、绷带、棉垫、树枝、竹竿、书卷、纸板等固定材料。根据现场的条件和骨折的部位采取不同的固定方式。固定要牢固,不能过松或过紧。在骨折和关节突出处要加衬垫,以加强固定和防止皮肤受压。先固定骨折的上端关节处,再固定下端关节处,绑带不要系在骨折处。布条结能上下移动0.5厘米为宜。固定后,上肢为屈肘位,下肢呈伸直位,并露出指(趾)端,便于检查末梢血液循环情况。
7.骨折的治疗方式是怎样的?
骨折的治疗方式主要取决于骨折的类型、位置、严重程度以及患者的整体健康状况。以下是常见的骨折治疗方式:
(1)保守治疗:
①手法复位:对于非负重关节或较轻的骨折,通过手法使骨折部位恢复到正确的位置,再使用石膏、夹板或绷带等固定物进行外固定,以促进骨折愈合。
②牵引治疗:对于某些骨折,特别是那些涉及肌肉牵拉的,可能需要牵引治疗来保持骨折部位的稳定性。
③理疗:包括局部热敷、按摩等,有助于改善血液循环,缓解局部肿胀和疼痛。
(2)药物治疗:主要用于缓解疼痛、消炎和消肿。例如,非甾体类抗炎药(如布洛芬)可用于缓解轻度疼痛,而阿片类药物(如吗啡)则可用于严重疼痛。然而,药物治疗通常是辅助性的,需要与其他治疗方法结合使用。
(3)手术治疗:
①内固定手术:对于闭合性骨折,当保守治疗无效时,可能需要进行内固定手术。这种手术通常涉及切开皮肤,使用钢板、螺钉等内固定器械将骨折部位固定在一起。
②外固定手术:对于开放性骨折或伴有感染的骨折,外固定手术可能更为适用。这种方法使用外部固定装置,如金属支架或钢针,将骨折部位固定在正确的位置。
③植骨术:当骨折导致骨质压缩或缺损时,可能需要进行植骨术来填补缺损并促进新骨组织的生长。
8.搬运
常用的搬运有徒手搬运和担架搬运两种。移动伤者时,如发现有其他损伤,应先做急救处理,再根据不同的伤势选择不同的搬运方法。
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