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正方形组成的图形—多连块（第一课时）（教案）沪教版三年级上册数学

教学内容：

本节课主要引导学生观察正方形组成的图形，通过观察、操作、思考和交流等活动，使学生初步感知多连块的特点，并能够运用多连块进行简单的拼图活动。同时，本节课还为学生提供了丰富的数学活动，以培养学生的空间观念、观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

教学目标：

1.让学生初步感知多连块的特点，能够识别和描述多连块。

2.培养学生运用多连块进行拼图的能力，提高学生的动手操作能力和空间观念。

3.引导学生通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的观察能力、合作交流能力和问题解决能力。

4.培养学生对数学活动的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性。

教学难点：

1.正确识别和描述多连块的特点。

2.运用多连块进行拼图活动，培养学生的动手操作能力和空间观念。

教具学具准备：

1.课件：展示多连块的图片和实物。

2.实物：多连块模型。

3.学具：每组一套多连块。

教学过程：

一、导入

1.利用课件展示多连块的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”

2.学生观察并回答，教师总结：这些图形都是由正方形组成的，它们叫做多连块。

二、观察与操作

1.让学生分组观察多连块模型，并提问：“你们发现多连块有哪些特点？”

2.学生观察并回答，教师总结：多连块的特点有：①由正方形组成；②每个多连块都有不同的形状；③多连块的边长相等。

三、拼图活动

1.让学生分组进行多连块拼图活动，要求每组用多连块拼出一个完整的图形。

2.学生拼图，教师巡回指导，提醒学生注意边长相等和拼接处的整齐。

3.拼图完成后，让学生展示自己的作品，并分享拼图过程中的感受和收获。

四、总结与反思

1.让学生总结本节课所学的内容，并提问：“你们今天学到了什么？”

2.学生回答，教师总结：今天我们学习了多连块的特点，能够识别和描述多连块，还学会了运用多连块进行拼图活动。

3.让学生反思自己在拼图活动中的表现，并提出改进措施。

板书设计：

1.正方形组成的图形—多连块

2.正文：多连块的特点、拼图活动、观察与操作、总结与反思

作业设计：

1.让学生回家后，用多连块拼出一个自己喜欢的图形，并写一篇关于多连块的观察日记。

2.让学生预习下一节课的内容，提前了解多连块在生活中的应用。

课后反思：

1.本节课的教学内容是否符合学生的认知水平？

2.教学过程中是否充分调动了学生的积极性？

3.教学难点是否得到有效突破？

4.学生在拼图活动中的表现如何？是否达到了预期的教学目标？

5.下一节课如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果？

通过本节课的教学，使学生初步感知多连块的特点，并能够运用多连块进行简单的拼图活动。同时，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。在今后的教学中，我将不断反思和改进，以提高学生的学习效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本节课中，教学难点主要包括正确识别和描述多连块的特点，以及运用多连块进行拼图活动，培养学生的动手操作能力和空间观念。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、正确识别和描述多连块的特点

1.多连块的定义：多连块是由若干个相同大小的正方形组成的图形，每个正方形都与其他正方形相邻，且相邻的正方形共享一条边。

2.多连块的形状：多连块的形状多种多样，可以是规则的，如长方形、正方形、L形等；也可以是不规则的，如T形、Z形、U形等。

3.多连块的边长：多连块中的每个正方形边长相等，这是多连块的一个重要特点。在观察和描述多连块时，要特别注意边长的相等性。

4.多连块的拼接：多连块在拼接时，相邻的正方形共享一条边，且拼接处要求整齐。在识别和描述多连块时，要注意观察拼接处的特点。

二、运用多连块进行拼图活动

1.拼图活动的目的：通过拼图活动，让学生亲身体验多连块的特点，培养学生的动手操作能力和空间观念。

2.拼图活动的步骤：

（1）观察多连块模型，了解多连块的形状和特点。

（2）根据多连块的形状，设想可能的拼接方式。

（3）动手操作，尝试将多连块拼接成一个完整的图形。

（4）检查拼接处是否整齐，确保每个正方形边长一致。

（5）展示作品，分享拼图过程中的感受和收获。

3.拼图活动的注意事项：

（1）在拼图过程中，要引导学生观察多连块的边长和拼接处，确保拼接正确。

（2）鼓励学生尝试不同的拼接方式，培养他们的创造力和解决问题的能力。

（3）在拼图活动中，要关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到活动中来。

（4）拼图活动结束后，要进行作品展示和交流，让学生分享自己的经验和心得。

三、教学策