小学二年级语文《看雪》教案.pptx

汇报人：2023-12-22小学二年级语文《看雪》教案

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立教师自我提升途径探讨学生拓展学习资源推荐

01课程背景与目标

《看雪》是一篇描写雪景的课文，通过生动的语言和形象的描绘，带领学生感受雪的美丽和神奇。课文内容语言特点插图与文本关系课文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，语言优美、生动，有助于培养学生的语感和表达能力。课文配有精美的插图，形象地展现了雪景的美丽，有助于学生更好地理解课文内容。030201教材分析

学生已经掌握了一定的词汇量和基本的阅读理解能力，能够初步理解课文内容。学生已有知识学生对雪景有着天然的好奇心和探究欲望，可以通过本课的学习进一步激发他们的学习兴趣。学生学习兴趣二年级学生的认知能力有限，需要教师通过引导和讲解帮助学生深入理解课文内容。学生认知能力学情分析

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词和重点句子。知识与技能通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。过程与方法通过本课的学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。同时，引导学生体会课文中蕴含的人文精神，树立正确的价值观。情感态度与价值观教学目标与要求

02教学内容与方法

掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。重点引导学生体会课文中含义深刻的词语和句子，体会课文所表达的思想感情。难点重点难点剖析

教学方法选择情境教学法通过创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境之中，激发学生的学习兴趣。朗读感悟法通过朗读课文，引导学生感悟课文中所表达的思想感情，加深对课文的理解。合作探究法通过小组合作探究的方式，引导学生共同探讨课文中的重点难点问题，培养学生的合作意识和探究能力。

教具生字卡片、课文插图、雪景图片等。多媒体资源课件、课文朗读音频、雪景视频等。教具和多媒体资源准备

03教学过程设计

通过播放雪景视频或展示雪景图片，引导学生进入看雪的情境，激发学生的学习兴趣。与学生谈论关于雪的话题，如“你们看过雪吗？”、“雪是什么样子的？”，引导学生分享自己的经验和感受，为新课学习做铺垫。导入环节谈话导入情境导入

精读课文通过讲解、讨论、朗读等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者在看雪过程中的情感变化。同时，指导学生有感情地朗读课文。初读课文教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。同时，引导学生思考课文主要讲了什么内容。拓展阅读推荐与课文主题相关的阅读材料，如描写雪景的诗歌、散文等，引导学生进行课外阅读和积累。新课呈现

观察实践组织学生在校园内或附近寻找雪景，进行观察和实践。引导学生用自己的语言描述雪景，记录自己的观察和感受。表达实践安排学生进行课堂演讲或小组讨论，分享自己的观察结果和感受。鼓励学生用自己的语言表达对雪的认识和感受。写作实践布置与课文内容相关的写作任务，如“我眼中的雪景”、“一次难忘的看雪经历”等，引导学生进行写作练习。同时，对学生的作品进行点评和指导，提高学生的写作水平。实践活动安排

04评价与反馈机制建立

学生是否能够保持专注，认真听讲，及时回应老师的提问。听讲认真度学生是否主动举手发言，表达自己的观点和想法。发言积极性学生在小组活动中是否能够积极参与，与同伴合作完成任务。小组合作能力课堂表现评价标准制定

针对课文内容，布置朗读、背诵、抄写等形式的作业。作业内容根据学生的学习能力和实际情况，适量布置作业，避免过多或过少。作业量采用面批、互批、自批等多种方式进行作业批改，及时反馈学生作业情况。批改方式作业布置及批改方式说明

家长沟通渠道搭建家长信：定期向家长发送学校通知、教学计划、学生近况等信息的信件。个别交流：针对学生的特殊情况，与家长进行个别沟通，共同商讨解决方案。利用网络平台，如班级微信群、QQ群等，加强与家长的日常联系和沟通。

05教师自我提升途径探讨

本次课程通过生动的讲解和丰富的互动环节，成功引导学生进入课文情境，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组合作和角色扮演等形式，有效锻炼了学生的合作能力和口语表达能力。优点在课程实施过程中，部分环节的安排略显紧凑，导致学生思考时间不足，未能充分展开讨论。此外，针对不同学生的差异化教学需求，本次课程的个性化辅导措施还有待加强。缺点反思本次课程优缺点

请教资深同事积极向有经验的同事请教，听取他们对本次课程的意见和建议，以便更好地改进教学方法和策略。寻求专家指导参加学校或教育部门组织的专家讲座、研讨会等活动，与专家进行深入交流，获取前沿的教育教学理念和方法。寻求同事或专家建议和指导

参加培训或研讨会，提高教育教学水平参加培训课程利用业余时间参加各类教育教学培训课程，如课程设