9《端午粽》（教学设计 ）部编版语文一年级下册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

《端午粽》（教学设计）

教学内容：

本节课教学内容选自部编版语文一年级下册，主题为《端午粽》。通过讲述端午节的由来，粽子的制作过程和意义，引导学生了解中国传统节日端午节，传承中华优秀传统文化。

教学目标：

1.知识与技能：认识“端、午、粽”等生字，理解词语的意思，学会朗读课文。

2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流，培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感，教育学生关爱家人，尊重长辈。

教学难点：

1.生字词的认识和朗读。

2.理解课文内容，把握端午节的意义。

教具学具准备：

1.教具：PPT课件、图片、视频等。

2.学具：课本、笔、练习本等。

教学过程：

1.导入新课：通过图片展示端午节的相关习俗，引导学生关注端午节，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、模仿，确保学生掌握生字词的正确发音和书写。

3.朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师辅导纠正发音和断句。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对端午节的认识，粽子的制作过程和意义。

5.观看视频：播放端午节的视频，让学生直观了解端午节的传统习俗。

6.小结：教师对本节课的内容进行总结，强调端午节的重要性，教育学生传承传统文化，关爱家人，尊重长辈。

板书设计：

1.课题：《端午粽》

2.生字词：端、午、粽、屈原、龙舟、艾叶、雄黄酒等。

3.课文内容：端午节的由来、粽子的制作过程和意义。

作业设计：

1.抄写生字词，加强记忆。

2.朗读课文，熟悉课文内容。

3.家长协助，了解家乡端午节的习俗，与同学分享。

课后反思：

本节课通过讲述《端午粽》，使学生了解中国传统节日端午节，传承中华优秀传统文化。在教学过程中，教师以学生为主体，注重培养学生的观察、表达和合作学习能力。学生在课堂上积极参与，表现出对传统文化的浓厚兴趣。但在教学过程中，部分学生对生字词的掌握仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

重点关注的细节：生字词的认识和朗读

生字词的认识和朗读是本节课的教学难点之一。对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触大量的生字词，因此在认识和朗读方面可能会遇到困难。为了帮助学生更好地掌握生字词，教师可以采取以下策略：

1.利用多媒体教学资源：通过PPT课件、图片、视频等形式，生动形象地展示生字词，引导学生跟读、模仿。同时，教师可以设置一些有趣的互动环节，如“找一找”、“猜一猜”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.采用游戏化教学方法：将生字词的认识和朗读融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，教师可以设计“拼音接力”、“词语接龙”等游戏，让学生在游戏中不断巩固生字词的认识和朗读。

3.加强个别辅导：针对学生在认识和朗读生字词方面的问题，教师应加强个别辅导，耐心纠正发音和断句。同时，鼓励学生多读、多练，培养他们自主学习的能力。

4.家校合作：教师应与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。家长可以帮助孩子巩固生字词的认识和朗读，同时引导孩子关注生活中的词语，提高他们的语文素养。

5.定期检测：教师可以定期对学生进行生字词的认识和朗读测试，了解他们的掌握情况。针对测试结果，教师可以有针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高他们的学习成绩。

通过以上策略，教师可以有效地帮助学生掌握生字词的认识和朗读，提高他们的语文素养。同时，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度，培养他们的自信心和自主学习能力，使他们能够在今后的学习中取得更好的成绩。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养他们的观察、表达和合作学习能力。通过观察图片、讨论交流等方式，让学生充分参与到课堂教学中，提高他们的学习积极性。同时，教师还应关注学生的情感态度与价值观，激发他们对传统文化的兴趣，培养民族自豪感，教育他们关爱家人，尊重长辈。

在作业设计方面，教师应注重培养学生的动手能力和创新能力。例如，可以让学生自己制作粽子，并写下制作过程和感受，这样既能锻炼学生的动手能力，又能提高他们的写作水平。此外，教师还可以设计一些有趣的实践活动，如让学生采访家人，了解家乡端午节的习俗，并与同学分享。这样既能增强学生的实践能力，又能培养他们的合作精神。

总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注他们的学习需求，采用多种教学方法，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还应关注学生的情感态度与价值观，培养他们的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。

在关注生字词的认识和朗读的同时，教师还需要注意以下几个方面：

1.课堂氛围的营造：教师应该创造一个轻松、