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《语文园地三》教案

教学目标

1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

4．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

5．朗读、背诵关于“理”的3条谚语。

教学重难点

1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

教学准备

准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．交流对童话的感受，了解、梳理并总结童话的一些基本特点。

2．学习形声字声旁表音的特点，能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

教学过程

板块一交流收获，丰富认知

1．谈话导入。

（1）引导：同学们，在本单元的学习中，大家读了许多有趣的童话，你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？

（2）学生简单交流自己喜欢童话的原因，分享自己阅读童话故事的收获。

预设：

生1：童话故事通俗易懂，很有趣。

生2：童话里的人物常常有超常的力量，让人羡慕。

生3：童话里发生的事情都很神奇，吸引人。

（3）导入“交流平台”：有三个小伙伴也说出了阅读童话的收获，我们一起来看看吧。

2．交流收获，总结童话特点。

（1）读一读，想一想。

读了“交流平台”中三个小伙伴的话，你有什么新发现？

（2）同学们畅所欲言，深入交流。

预设：童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

童话的想象都很丰富。

童话故事常常能带给我们启示。

（3）教师小结：三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。

第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童话充满了丰富的想象。

第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的，阅读童话能给我们带来一些启示。

（4）交流积累，感受童话特点。

①引导学生以本单元学到的课文为例，说说童话的特点和阅读童话的好处。

预设：从《在牛肚子里旅行》这篇童话，我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。

我要学习《一块奶酪》里的蚂蚁队长严于律己、以身作则的精神。

《那一定会很好》让我感受到了动植物会说话，拟人的乐趣。

《卖火柴的小女孩》里小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象，让我体会到了小女孩饥寒交迫，渴望关爱。

②引导学生结合课外阅读的童话故事，进一步加深对童话的认识和感受。

（5）教师总结：同学们，我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要的是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！

今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。

【设计意图】此环节教学主要通过谈话交流的形式，由单元学习认知回顾入手，激发学生探究交流的兴趣，让学生学会从多方面去享受阅读童话故事所带来的乐趣，从而激发他们阅读更多更好的童话故事的兴趣。

板块二趣味加减，快乐识字

出示“识字加油站”。

伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）

忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）

1．减一减识字。

（1）学生读一读，认一认。

（2）引导：你发现了什么？

①预设：

生：读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。

生：每组的第一个字是形声字。

生：后一个字是前一个字的声旁。

②师小结：形声字＝形旁＋声旁

形旁表示意思，声旁表示读音。

③引导学生读儿歌，进一步巩固复习形声字特点。

汉字音形义，辨字要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握其规律，识字多容易。

（3）拓展组词，丰富词语积累。（出示生字和词组）

申（引申重申）介（中介媒介）绍（绍兴）

宗（宗旨正宗）乙（甲乙乙肝）召（号召召集）

孝（孝敬孝心）

（4）读记生字，检查巩固：点读、抽读、开火车读。

（5）练一练：减一减识字。

拓展延伸：引导学生对照生字表再举几组这样形式的两个汉字。

挤—齐（整齐）赠—曾（曾经）烈—列（排列）案—安（安全）

2．加一加识字。

（1）说一说：从生字表里找一找形声字，并说出其形旁和声旁分别是什么。

（2）拓展积累，加一加识字。

引导：同学们，你还知道哪些熟字能变成新字吗？熟字加偏旁也可以变成新字，来举例说一说吧，看谁说得最多。

【设计意图】此环节教学主要采取自主观察与教师点拨指导相结合的方式，让学生进一步感知形声字的构字规律，并利用减一减、加一加等识字方法，激发学生学习更多汉字的浓厚兴趣。

板块三观察发现，理解字义

出示“词句段运用