《花的学校》教案.docVIP

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《花的学校》教案

【教学目标】

1.认识“荒、笛”等4个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等13个字,会写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来,他们便放假了”的表达写句子。

【教学重难点】

1.正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

2.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来,他们便放假了”的表达写句子。

【教学准备】

1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料:“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“荒、笛”等4个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等8个字,会写“阵雨、荒野”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能初步想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

【教学过程】

板块一连线激趣,揭示课题

1.课件出示连线题,让学生进行连线练习,相机说说自己的理解。

课件出示:

(1)大青树下的学校是什么样的呢?我们的学校呢?

(2)那花儿有自己的学校吗?他们的学校是什么样子的呢?让我们带着这些疑问一起走进课文《花的学校》。

2.板书课题,齐读课题。

【设计意图】学贵有疑。从学生会产生疑惑的连线题入手,让学生带着疑问进入课堂,既温习旧知,又能激发学生的学习兴趣。

板块二初读课文,识记生字

1.自由读课文,读准字音。

(1)借助课文中的音节自由读课文,画出自己认为新鲜、难读的词语和句子,多读几遍。

(2)出示本课的新鲜词语,进行反复认读。

课件出示:

荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出

扬起双臂能够碰触放假墙角落下……

(3)找规律识记。

①“假”是多音字,不同的语境下读音不同。

②出示汉字演变过程帮助识记“舞”:甲骨文——金文——小篆——楷书。

课件出示:

——————舞

③将楷书和小篆的“罚”字进行对比说明,辅助识记。(出示“罚”的小篆体及动画演示说明字义)

2.再读课文,读准、读通句子。

(1)轻声读课文,找找自己觉得难读通、读顺的句子,多读多练。

(2)向同桌请教怎么读好自己认为最难读的句子。

(3)小小“朗诵花”:出示难读的句子,学生比赛读。

课件出示:

●于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。

●我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

3.默读课文,初步感知课文大意。

(1)标出自然段序号。

(2)分自然段边读边思考:根据课文内容能想象出哪些画面?可以画出文中关键词语帮助想象。

(3)交流反馈。

画面一——第1、2自然段:阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢。

画面二——第3~5自然段:关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了。

画面三——第6自然段:花孩子们穿着各色的衣裳,在雨中冲了出来。

画面四——第7~9自然段:花孩子们急急忙忙赶回家,对着妈妈扬起了双臂。

【设计意图】对于三年级学生来说,读准、读通、读顺这样一篇散文诗是比较有难度的。因此在这个环节里将难度进行了分解,由读准字词到读准难读的句子,再到读整篇文章,让学生能稳步提高朗读能力。同时,为了帮助学生更好地理解课文,尝试让学生画出文中相应关键词语,帮助学生想象画面,更有助于学生找到学习的支架,便于学生进一步学习。

板块三集中反馈,质疑提升

1.小组讨论,集中质疑。

(1)教师:还有不懂的问题吗?(小组内提出,合作解决)

(2)组内交流,记录解决不了的问题,教师巡视、关注学困生的疑难点。

(3)班内交流。针对不同的问题进行梳理,难点问题可以放到后面的课时解决。

2.总结提高,交流收获。

【设计意图】语文学习贵在实践。学生只有实实在在去读、去想、去思考,才能获得真知。因此,要让学生在感知课文内容后,养成质疑的习惯,为以后的学习服务。

板块四书写指导,拓展延伸

1.识记字形。

(1)观察要求会写的字,进行结构分类。

上下结构:落荒笛舞罚

左右结构:狂假

独体字:互

(2)找出自己认为最难写的字,进行仔细观察、思考:怎么记住这个字?(舞)

(3)观察其他字,想想如何利用学过的方法进行辅助识记。(加一加,换一换,编谜语等)

(4)教师范写重点字,指导学生观察笔顺、练习书空:舞罚互

2.反馈评议。

3.练写8个相关新词:阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风

【设计意图】在三年级,识记生字的教学要有侧重点。对于学生来说有难度的字,要鼓励学生多方法、多渠道识记,其他常见字可以让他们自己找方法进行交流识记,也可以利用形近字予以区分识记。

第2课时

【课时目标】

1.巩固认读生字新词,会写“所、够”等5个字,会写“急急忙

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