部编版语文七年级下册知识点汇总.pdfVIP

第一单元

【知识归纳】

【知识点】

第1课邓稼先

【作者介绍】

杨振宁，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，著名科学家、物理学大师。

【中心思想】

本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、

对民族的发展作出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及

身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。

【文章结构】

第一个部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

第二个部分：简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

第三个部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。

第四个部分：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。

第五个部分：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的

精神。

第六个部分：对邓稼先的总的评价。

【日积月累】

重点词汇：

【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

【当之无愧】当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

【截然不同】形容毫无共同之处。

【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

【层出不穷】接连不断地出现，没有穷尽。

人物传记：

是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人

的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

自然环境描写：

（1）环境本身的特点

①交代故事发生的时间、地点；

②体现时间或情节的变化；

③渲染（营造）氛围。

（2）环境描写对人物的作用

①烘托人物的心情；

②烘托人物的形象；

③暗示人物的前途命运。

（3）环境描写对情节的作用

①推动情节发展；

②为下文情节作铺垫；

③埋下伏笔等。

（4）环境描写对主题的作用

①暗示文章的中心；

②借景抒情，情景交融。

答题格式：本段文字描写了……，渲染（衬托、交代）了……，表现了……

第2课说和做——记闻一多先生言行片段

【作者介绍】

臧克家，诗人，是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。1932年开始发表新诗，以一首《老

马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流

传，臧克家被誉为“农民诗人”。

【中心思想】

本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家两个方面的“说”“做”事

迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主

献身的革命精神。

【文章结构】

第一部分（第1-7段）：记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。

第二部分（第8-20段）：记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。

【日积月累】

重点词汇：

【衰微】（国家、民族等）衰落，不兴旺。

【赫然】形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。

【潜心贯注】用心专注而深刻。

【慷慨淋漓】形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。

【目不窥园】形容埋头读书。

【一反既往】与过去完全不一样。

【兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。

第3课回忆鲁迅先生（节选）

【作者介绍】

萧红，原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文

学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名作《生死场》。主要作品：《马伯乐》《呼

兰河传》《小城三月》。

【中心思想】

这篇回忆性文章记叙了鲁迅先生生活中的一些琐事，向世人展现了一个真实的、富有人情味

的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。

【日积月累】

重点词汇：

【踌躇】犹豫不决，拿不定主意。

【崭然】形容山势高峻突兀等。

【深恶痛绝】指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

【变幻无常】形容事物任意变化；没有一定的规则。

侧面描写：

侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描

写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

作用：侧面描写是对正面描写的有益补充，更能激发人的想象力；与正面描写相比，侧面描

写能以较经济的笔墨表现所