部编版语文四年级上册19 一只窝囊的大老虎（教案）.docx

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教案：部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎

教学内容：

本课选自部编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》，作者叶圣陶。文章以第一人称的视角，讲述了一只窝囊的大老虎的故事。通过阅读课文，学生可以了解到老虎的外貌特征、生活习性以及与其他动物的关系。同时，文章也揭示了人类对野生动物的破坏，引发学生对生态环境保护的思考。

教学目标：

1.知识与技能：认识本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

教学难点：

1.理解课文内容，把握文章主题。

2.培养学生的观察能力、分析能力及解决问题的能力。

教具学具准备：

1.教师准备：多媒体课件、课文插图、教学卡片。

2.学生准备：预习课文、笔记本、文具。

教学过程：

一、导入新课

1.教师出示老虎图片，引导学生观察老虎的特点，引发学生对老虎的兴趣。

2.学生分享自己对老虎的了解，教师总结并引入本课课题。

二、自主学习

1.学生自读课文，圈画出自己不认识的生字词。

2.教师出示生字词卡片，学生认读并理解字词意思。

3.学生再次阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。

三、小组合作

1.学生分组，每组选择一个角度（如：老虎的外貌、生活习性、与其他动物的关系等）进行深入阅读。

2.小组内交流讨论，总结本组的研究成果。

3.各小组汇报研究成果，教师点评并总结。

四、课堂讨论

1.教师提出问题，引导学生思考：为什么说这只老虎“窝囊”？人类对野生动物的破坏有哪些？

2.学生举手发言，分享自己的观点。

3.教师点评，总结讨论成果。

五、板书设计

一只窝囊的大老虎

1.老虎的外貌特征

2.老虎的生活习性

3.老虎与其他动物的关系

4.人类对野生动物的破坏

六、作业设计

1.抄写生字词，每个词抄写3遍。

2.回答思考题：为什么说这只老虎“窝囊”？人类应该如何保护野生动物？

3.小练笔：以《我眼中的老虎》为题，写一篇短文。

七、课后反思

本节课通过引导学生自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。同时，通过讨论人类对野生动物的破坏，激发了学生的环保意识。但在教学过程中，部分学生对于课文主题的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强指导。

八、教学评价

1.学生对课文内容的掌握程度。

2.学生在课堂讨论中的表现。

3.学生作业完成情况。

4.学生对本节课的兴趣及参与度。

5.学生关爱动物、保护生态环境意识的培养情况。

重点关注的细节：教学内容

对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。教学内容是教学过程中的核心部分，教师需要通过深入讲解课文内容，帮助学生理解课文主题，培养他们的阅读理解能力。在本节课中，教学内容主要涉及到对《一只窝囊的大老虎》这篇课文的理解和分析。

一、课文内容解析

《一只窝囊的大老虎》这篇课文以第一人称的视角，讲述了一只窝囊的大老虎的故事。文章通过生动的语言描绘了老虎的外貌特征、生活习性和与其他动物的关系。同时，文章也揭示了人类对野生动物的破坏，引发学生对生态环境保护的思考。

1.老虎的外貌特征：课文通过描绘老虎的外貌特征，使学生了解到老虎是一种威武、强壮的动物。例如，课文中提到老虎的“斑斓的皮毛”、“锐利的爪子”和“闪闪发光的眼睛”。

2.老虎的生活习性：课文通过描述老虎的生活习性，使学生了解到老虎是一种独居动物，善于潜伏和追击猎物。例如，课文中提到老虎“白天躲在密林中休息，夜晚出来觅食”。

3.老虎与其他动物的关系：课文通过描述老虎与其他动物的关系，使学生了解到老虎在生态系统中的地位。例如，课文中提到老虎是“森林中的顶级捕食者”，其他动物都对它敬畏有加。

4.人类对野生动物的破坏：课文通过揭示人类对野生动物的破坏，引发学生对生态环境保护的思考。例如，课文中提到人类“滥砍滥伐森林，破坏了老虎的栖息地”，导致老虎“失去了食物来源，生活陷入困境”。

二、教学目标

在教学内容的基础上，我们需要设定明确的教学目标。教学目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在本节课中，教学目标如下：

1.知识与技能：认识本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点

在教学内容中，我们需要关注教学难点。教学难点是学