当我生气时（教学设计）-鄂教版心理健康二年级.docx

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当我生气时（教学设计）-鄂教版心理健康二年级

教学内容：

本课以“当我生气时”为主题，通过教学使学生了解生气是一种正常的情绪反应，培养学生正确面对和处理生气的情绪，学会调整自己的情绪，保持心理健康。

教学目标：

1.让学生认识生气是一种正常的情绪反应。

2.培养学生学会调整自己的情绪，保持心理健康。

3.引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的人际关系。

教学难点：

1.让学生学会调整自己的情绪。

2.引导学生学会关心他人，尊重他人。

教具学具准备：

1.PPT课件

2.故事书《当我生气时》

3.情绪卡片

4.小组讨论卡片

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.让学生分享自己生气的经历，引导学生认识到生气是一种正常的情绪反应。

2.提问：生气时，我们应该如何处理自己的情绪呢？

二、主题活动（15分钟）

1.让学生阅读故事书《当我生气时》，讨论故事中小动物们是如何处理生气的情绪的。

2.引导学生思考：当我们生气时，应该如何调整自己的情绪？

三、小组讨论（10分钟）

1.发放小组讨论卡片，让学生分组讨论如何在生气时保持冷静，调整自己的情绪。

2.各小组分享讨论成果，引导学生总结出适合自己的调整情绪的方法。

四、情绪卡片游戏（5分钟）

1.发放情绪卡片，让学生根据自己的情绪选择相应的卡片。

2.引导学生分享自己的情绪卡片选择背后的原因，培养学生正确面对和处理自己的情绪。

五、总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结适合自己的调整情绪的方法。

2.提问：我们应该如何关心他人，尊重他人，以建立良好的人际关系？

板书设计：

1.生气是一种正常的情绪反应

2.学会调整自己的情绪

3.关心他人，尊重他人

作业设计：

1.让学生写一篇日记，记录自己在本节课上的收获。

2.设计一个家庭活动，与家人分享自己的情绪调整方法。

课后反思：

本节课通过故事分享、小组讨论、情绪卡片游戏等形式，使学生认识到生气是一种正常的情绪反应，引导学生学会调整自己的情绪，培养良好的人际关系。在教学过程中，要注意关注学生的情绪变化，及时引导他们正确面对和处理自己的情绪。同时，要注重培养学生的同理心，让他们学会关心他人，尊重他人。在作业设计上，要注重实践性，让学生将所学内容运用到日常生活中，以达到学以致用的目的。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的能力和素质。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入环节（5分钟）

1.教师可以通过提问方式引导学生回顾自己生气的经历，让学生认识到生气是一种正常的情绪反应。例如：“你们有没有生气的经历？当时是怎么样的感受？又是如何处理这种情绪的呢？”

2.教师可以总结生气的情绪特点，如：生气时可能会感到胸闷、烦躁、冲动等。同时，强调生气是一种正常的情绪反应，每个人都有生气的时候。

二、主题活动环节（15分钟）

1.教师引导学生阅读故事书《当我生气时》，让学生关注故事中小动物们是如何处理生气的情绪的。例如：“故事中的小动物们遇到了什么问题？它们是如何生气的？又是如何解决生气的情绪的呢？”

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，讨论如何在生气时保持冷静，调整自己的情绪。例如：“当你生气时，你会怎么做？你觉得哪些方法可以帮助你调整情绪？”

三、小组讨论环节（10分钟）

1.教师发放小组讨论卡片，让学生分组讨论如何在生气时保持冷静，调整自己的情绪。例如：“卡片上的方法有哪些？你觉得哪些方法实用？为什么？”

2.各小组分享讨论成果，教师引导学生总结出适合自己的调整情绪的方法。例如：“你们小组讨论出了哪些方法？你觉得这些方法适用于生气时的情绪调整吗？”

四、情绪卡片游戏环节（5分钟）

1.教师发放情绪卡片，让学生根据自己的情绪选择相应的卡片。例如：“你选择这张卡片的原因是什么？它代表了你的哪种情绪？”

2.引导学生分享自己的情绪卡片选择背后的原因，培养学生正确面对和处理自己的情绪。例如：“你能和大家分享一下你选择这张卡片的原因吗？你是如何处理这种情绪的？”

五、总结与反思环节（5分钟）

1.教师让学生回顾本节课所学内容，总结适合自己的调整情绪的方法。例如：“这节课你学到了哪些调整情绪的方法？你觉得哪些方法对你有帮助？”

2.教师提问：我们应该如何关心他人，尊重他人，以建立良好的人际关系？引导学生思考和讨论这个问题。例如：“你觉得在人际交往中，如何表现出关心和尊重他人？这样做的意义是什么？”

通过以上教学过程的设计，教师可以引导学生正确面对和处理生气的情绪，培养学生的情绪调节能力