2024年人教部编版五年级下册语文课件4.草船借箭(26张).pptxVIP

2024年人教部编版五年级下册语文课件4.草船借箭(26张).pptx

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教学目标1.会认10个生字,会写14个生字;理解重点词语的意思。2.理解课文内容,能够简单概述故事情节。3.紧扣课文语言,感受文中周瑜、诸葛亮等人物特点,感受诸葛亮的足智多谋、神机妙算。4.认识学习以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过、结果,并领会事件的本质意义。教学重难点重点:认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识、足智多谋。难点:能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学时间:3课时第一课时一、激趣导入,简介背景1.板书课题,启示谈话我们国家有着灿烂的历史文化,我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵遗产,你知道“四大名著”是指哪些书吗?《三国演义》——罗贯中《水浒传》———施耐庵《西游记》———吴承恩《红楼梦》———曹雪芹、高鹗今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。通过大家的预习,请大家说一说这个故事主要写了哪几个人?谁向谁借箭?2.简介时代背景故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权,于时刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干,设下圈套,假意让他负责赶造十万支箭,企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害,于是就发生了这个故事。3.再读课题,思考问题想一想:什么叫草船?谁向谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎样草船借箭?最后借到箭没有?二.初读课文,理清脉络1.上述问题实际上是让我们回答什么?(草船借箭的原因、经过、结果)2.自读课文,学习生字词;理解重点词语的意思妒dù、忌jì、曹cáo、督dū、甘gān、鲁lǔ、延yán、幔màn、私sī、寨zhài、擂léi、呐nà、援yuán、丞chéng、瑜yú、弩nǔ多音字:擂léi(擂鼓)lèi(擂台)都dū(都市)dōu(都是)词语释义:妒忌:指对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。军令状:接受军令后写的保证书,表示如不能完成任务,愿依军法治罪。神机妙算:惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势,决定策略。3.读通课文,标好段号,给课文划分段落本文共10自然段,按事情发展的顺序可划分为四个部分。第一段(1、2自然段):草船借箭的原因:三天赶造十万支箭。第二段(3至5自然段):草船借箭前的准备:草船、军士。第三段(6至9自然段):草船借箭的过程:逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸第四段:(10自然段):草船借箭的结果:如期交货,周瑜叹服。三.品读借箭原因,感受人物性格1.齐读第?自然段(1)什么叫妒忌?(指对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。)(2)周瑜对诸葛亮是一般的妒忌吗?划出文中体现周瑜对诸葛亮妒忌程度的词语(“挺”、“很”)。2.分角色朗读第?自然段(1)标出共有几轮对话,并编上序号。(6轮)(2)思考:周瑜“请”诸葛亮商议军事,他的真正目的是什么?从哪里看出来?(3)讨论交流:周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不能推却,接着又以“十天为限”故意刁难,最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状,以便抓到字据,日后好加害于他。他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干,设下计来陷害诸葛亮,可见周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能。(4)周瑜的真正目的是陷害诸葛亮,而诸葛亮心知肚明,为什么不拆穿他,反而接受赶造十万支箭的任务,并且立下军令状?(诸葛亮以国家大计为重,为水战胜利考虑,不顾个人恩怨,所以答应三天赶造十万支箭,并立下军令状,可见诸葛亮胸怀宽广,顾全大局。)四.小结,设置悬念周瑜想陷害诸葛亮,而诸葛亮立下军令状三天造好十万支箭,那么事情又是怎么发展的呢?下节课我们继续学习。第二课时一.回顾导入,切入中心1.上节课,我们已经了解了课文大意,知道了草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”),这是本文的中心句,在文中的作用是首尾呼应。2.通过这句话,我们得知使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么?(板书:神机妙算)3.下面,我们就围绕“神机妙算”这个词语来展开学习。二.探究课文,感悟“神机妙算”1.什么是神机妙算?——惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。2.诸葛亮的神机妙算表现在哪里?3.默读课文二至四段,找出突出描写诸葛亮神机妙算,胸有成竹,料事如神的句子,用“—”画出。(1)第三天管保有十万支箭。(2)不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。(3)鲁肃……回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说……(4)第一天……第二天……,直到第三天四更时候,诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。(5)雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。(

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