2024年人教部编版五年级下册语文课件4.草船借箭(26张).pptxVIP

教学目标1.会认10个生字，会写14个生字；理解重点词语的意思。2.理解课文内容，能够简单概述故事情节。3.紧扣课文语言，感受文中周瑜、诸葛亮等人物特点，感受诸葛亮的足智多谋、神机妙算。4.认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过、结果，并领会事件的本质意义。教学重难点重点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识、足智多谋。难点：能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学时间：3课时第一课时一、激趣导入，简介背景1.板书课题，启示谈话我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵遗产，你知道“四大名著”是指哪些书吗？《三国演义》——罗贯中《水浒传》———施耐庵《西游记》———吴承恩《红楼梦》———曹雪芹、高鹗今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。通过大家的预习，请大家说一说这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？2.简介时代背景故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于时刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。3.再读课题，思考问题想一想：什么叫草船？谁向谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎样草船借箭？最后借到箭没有？二.初读课文，理清脉络1.上述问题实际上是让我们回答什么？（草船借箭的原因、经过、结果）2.自读课文，学习生字词；理解重点词语的意思妒dù、忌jì、曹cáo、督dū、甘gān、鲁lǔ、延yán、幔màn、私sī、寨zhài、擂léi、呐nà、援yuán、丞chéng、瑜yú、弩nǔ多音字：擂léi(擂鼓)lèi(擂台)都dū(都市)dōu（都是）词语释义：妒忌：指对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势，决定策略。3.读通课文，标好段号，给课文划分段落本文共10自然段，按事情发展的顺序可划分为四个部分。第一段(1、2自然段)：草船借箭的原因：三天赶造十万支箭。第二段（3至5自然段）：草船借箭前的准备：草船、军士。第三段（6至9自然段）：草船借箭的过程：逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸第四段：（10自然段）：草船借箭的结果：如期交货，周瑜叹服。三.品读借箭原因，感受人物性格1.齐读第?自然段（1）什么叫妒忌？（指对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。）（2）周瑜对诸葛亮是一般的妒忌吗？划出文中体现周瑜对诸葛亮妒忌程度的词语（“挺”、“很”）。2.分角色朗读第?自然段（1）标出共有几轮对话，并编上序号。（6轮）（2）思考：周瑜“请”诸葛亮商议军事，他的真正目的是什么？从哪里看出来？（3）讨论交流：周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不能推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他。他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮，可见周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能。（4）周瑜的真正目的是陷害诸葛亮，而诸葛亮心知肚明，为什么不拆穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？（诸葛亮以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，所以答应三天赶造十万支箭，并立下军令状，可见诸葛亮胸怀宽广，顾全大局。）四.小结，设置悬念周瑜想陷害诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天造好十万支箭，那么事情又是怎么发展的呢？下节课我们继续学习。第二课时一.回顾导入，切入中心1.上节课，我们已经了解了课文大意，知道了草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”），这是本文的中心句，在文中的作用是首尾呼应。2.通过这句话，我们得知使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？（板书：神机妙算）3.下面，我们就围绕“神机妙算”这个词语来展开学习。二.探究课文，感悟“神机妙算”1.什么是神机妙算？——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。2.诸葛亮的神机妙算表现在哪里？3.默读课文二至四段，找出突出描写诸葛亮神机妙算，胸有成竹，料事如神的句子，用“—”画出。（1）第三天管保有十万支箭。（2）不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。（3）鲁肃……回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说……（4）第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（