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关于深入小学课堂教学减轻同学课外负担的调研报告

关于深入小学课堂教学、减轻同学课外负担的调研报告

同学负担过重历来是我国中小学教育存在的顽症。针对同学负担过重

的问题，近年来“减负〞工作虽然在持续展开。然而，从中小同学沉重的

书包和书包内名目繁多的教辅资料不难看出，同学课业负担过重的问题尚

未从根本上得到解决。

如何进一步深入课堂教学，有效减轻同学课业负担，使其轻松愉快、

身心健康地成长？如何将课堂教学改革和减轻同学负担有机融合、共同推

动？针对这一问题，近期，在市教育局及相关学校的配合下，走访了X所

学校，对X所小学的1-6年级、X个班级的同学课业负担状况进行抽样分

析，与X名同学、60名家长、60名教师进行了深入交流.采纳实地视察、

座谈、问卷调查等形式，就我市“深入小学课堂教学，减轻同学课外负担

〞进行了专题调研。现将调研状况汇报如下：

一、现状及主要做法

近年来，我市认真落实落实《XX市教育教学质星提升工程三年实施

规划》，以课程改革为重点，特别“以同学为主体，以教师为主导，以教

学为中心，以质量为生命〞的理念引领，强化“规范教学行为，优化教学

过程，打造有效课堂，减轻同学负担〞的推动措施，聚焦课堂教学，精心

组织展开各项活动，在“深入课堂教学，减轻同学课业负担〞方面取得了

相当显著的成效，凝聚成XX教育一道亮丽的风光，连年荣获教育部“一

师一优课，一果一名师〞比赛全省第一的优异成绩。经过近几年的探究施

行，我市总结出一些经验，具体去现在以下四个方面：

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〔一〕特别教学特色，完善教学模式。各校在课堂教学积存了一定的

理论基础和经验做法，逐步形成各具特色的教学模式，形成了“XX市课

堂教学改革模块〞，如英语学校情智共生、情智交融的“四有四动〞情智

课堂；XX小学的“简约互动课堂〞；XX小学的“精彩课堂〞；XX的“生

长力课堂〞，以适应不同的同学个体或群体，形成“主题教学〞“话题再

构〞特色课堂等等。这些革新做法凸显了我市课堂教学的改革显著成效。

〔二〕特别项目引领，打造品牌学科。市教育局分别签约北大语文研

究所、上海博雅教育研究所，着力打造优秀语文、数学骨干教师队伍和品

牌学科。在语文研修项目上，分学期进行“识字写字教学〞“单篇阅读教

学〞等研讨工作；在数学研修项目上，正在进行“数与代数〞等方面研讨

活动，数学工作坊“数立方〞活动展开的有声有色。多种研修方式的有机

结合，对老师教学理念的提升、课堂教学的有效落实起到了引领作用。

〔三〕特别课程开发，实现全面育人。依据“德行天下〞教育目标任

务，大力展开德行教育活动。“德行合一〞课堂教学比赛和德育活动精彩

纷呈。如：组织展开了“日行一善·我们在行动〞同学征文比赛、“颂德

行·倡新风〞师生现场书法比赛、“同书文明语·同做文明人〞校园书法

比赛；英语学校“鹰文化〞五大类课程；XX小学“礼文化〞“校园六艺

〞课程；XX小学“正文化〞书法特色课程；XX小学“全人教育〞温润课

程；XX小学“和谐文化〞；XX小学《与经典同行》；XX小学的《少年

诗社》等。全市各具特色的德育活动先后被国家《基础教育论坛》杂志、

省电视台等进行宣传报道。

〔四〕特别严格管理，减轻同学负担。严格执行国家课程计划，开齐、

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开足、开好各门课程，执行一张课表管理。统一作息时间，保证同学在校

学习时间不超过6小时。严格教辅资料的征订，任何班级和个人均不准要

求同学统一购买各种各样的学习资料。严格执行作业时间的规定，一、二

年级不留书面家庭作业，可以灵活留口头、施行性作业，三至六年级每天

留书面作业不超过半小时。如：XX小学将每门最后一周周末作为“无作

业日〞；XX小学、XX小学取消“百分制〞，执行“等级制〞，推行“免

试生制〞。这些做法均实现了提升同学积极性、主动性，达到减负增效的

目标。

二、存在问题

通过调研发现，我市小学教育过重的课外负担虽有一定程度的减轻，

但是离根本解决问题还有差距，在课堂教学及减负方面主要还存在以下问

题；

〔一〕课堂教学方面

1.教师工作量繁重，教学研究时间少。主学科教师工作量大，特别是

一线语文教师几乎都是班主任，班主任工作事务繁杂、任务重，因此投入

到教学研究上的