小学语文教案认识并学习正确运用夸张和夸张的写作.pptx

授课教师:2023-12-18小学语文教案认识并学习正确运用夸张和夸张的写作

目录CONTENCT夸张及夸张写作手法概述小学语文课程中夸张元素解读教授学生掌握并运用夸张手法夸张手法在写作中的注意事项实践活动：以夸张为主题进行创作总结回顾与拓展延伸

01夸张及夸张写作手法概述

定义作用夸张定义及作用夸张是一种修辞手法，通过故意言过其实、夸大其词来描述事物或情感，以增强表达效果。夸张能够突出事物的特征，强调作者的情感，使读者产生深刻印象。同时，夸张还能增强语言的生动性和形象性，使文章更具感染力。大夸张缩小夸张时间夸张超前夸张夸张写作手法分类故意把时间拉长或缩短，以表现事物的漫长或短暂。故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等，以强调其微小或不足。故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等，以突出其特点。在时间上把后出现的事物提前一步，以突出其重要性或紧迫性。

塑造人物形象描绘环境表达情感增强语言韵律夸张在文学作品中的应用通过夸张手法，可以突出人物的性格特点、外貌特征等，使人物形象更加鲜明。夸张可以用于描绘环境的特点，如自然界的壮丽景色、社会环境的喧嚣等，使读者产生身临其境的感受。夸张能够强烈地表达作者的情感，如喜怒哀乐、爱恨情仇等，使读者产生共鸣。夸张的运用可以使语言更加生动有力，增强语言的节奏感和韵律美。

02小学语文课程中夸张元素解读

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用夸张手法，形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象。《望庐山瀑布》“危楼高百尺，手可摘星辰。”通过夸张手法，表达了山寺的高耸入云，给人以强烈的视觉冲击力。《夜宿山寺》教材中夸张手法运用实例

赏析课文《望庐山瀑布》，引导学生体会夸张手法在描绘自然景观中的运用，如何通过夸张的语言表达作者的感受和想象。讲解夸张手法的定义、分类和作用，让学生了解夸张手法在文学创作中的重要性，以及如何运用夸张手法增强作品的表现力和感染力。课文赏析与夸张手法讲解

选取学生作文中具有夸张元素的片段进行赏析，让学生体会夸张手法在作文中的运用，以及如何通过夸张手法增强作文的生动性和趣味性。指导学生分析自己作文中的夸张元素，引导学生思考如何更好地运用夸张手法，提升自己的写作水平。通过以上内容的学习，学生可以更好地认识并学习正确运用夸张和夸张的写作，提升自己的文学素养和写作能力。学生作品中夸张元素分析

03教授学生掌握并运用夸张手法

引导学生关注身边的事物，学会从生活中发现值得夸张的元素。鼓励学生记录观察到的有趣事物、人物特点等，为夸张手法的运用提供丰富的素材。引导学生观察生活，积累素材积累素材观察生活

学习夸张手法通过课文、范文等途径，向学生介绍夸张的定义、分类及作用，让学生学会识别夸张手法。实践运用组织学生进行写作练习，引导学生尝试在作文中运用夸张手法，如夸大事物的特征、强调人物的情感等。教授学生运用夸张手法进行创作

作品展示：挑选部分学生的作品进行展示，让学生互相欣赏、学习。点评指导：针对学生的作品进行点评，肯定学生在运用夸张手法方面的优点，指出不足之处，提出改进建议。同时，引导学生学会自我评价和互相评价。通过以上三个环节的教学，学生可以更好地掌握夸张手法，并在写作中加以运用，提高作文的生动性和感染力。学生作品展示与点评

04夸张手法在写作中的注意事项

在写作中运用夸张手法时，要注意夸张的度，避免过度夸张导致读者产生反感或误解。夸张要适度夸张的运用应该符合逻辑和情理，不要让人感到牵强附会或无法理解。符合逻辑适度原则，避免过度夸张

尊重事实在运用夸张手法时，要尊重事实，不要歪曲或捏造事实，以免影响文章的可信度和说服力。突出特点可以通过夸张来突出事物的特点和本质，但要保持真实性和客观性。保持内容真实性，不歪曲事实

注重情感表达，增强感染力情感共鸣夸张手法可以增强文章的情感表达，让读者产生共鸣和情感上的波动。增强感染力通过夸张来渲染气氛、刻画人物或表达情感，可以让文章更具感染力和吸引力。

05实践活动：以夸张为主题进行创作

以夸张手法表现日常生活中的某个场景或经历。主题作品需运用夸张手法，创意新颖，语言生动，能够引起读者的共鸣和兴趣。要求确定创作主题和要求

分组头脑风暴讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，方便讨论和合作。引导学生围绕主题展开讨论，激发创意和灵感，鼓励提出各种夸张的想法和表现方式。小组内进一步讨论和完善创意，确定具体的创作方向和细节。学生分组进行头脑风暴和讨论

作品形式提交时间展示方式完成作品并提交展示设定一个合理的提交截止日期，确保学生有足够的时间完成作品。在课堂上或学校公共场所展示作品，让学生互相欣赏和学习。同时，可以邀请家长或其他教师来观赏，增加学生的成就感和自信心。可以是故事、漫画、海报等，鼓励学生自由发挥创造力。

06总结回顾与拓展延伸

总结本次课