第六单元 22 陈涉世家（详案）2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）.docxVIP

第六单元22陈涉世家（详案）2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

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教材分析

本课程设计基于2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版），针对第六单元《陈涉世家》进行详细解读。本单元旨在通过学习历史人物传记，让学生了解历史变迁，感受人物形象，培养学生的文学素养和历史思维能力。

《陈涉世家》是司马迁所著《史记》中的一篇传记，讲述了陈涉起义的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解秦末农民起义的历史背景、陈涉起义的过程及其历史意义，同时感受陈涉这一历史人物的形象特点。

本节课的设计以学生为中心，注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容，把握人物形象，从而提高学生的语文素养和综合能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的语文学科核心素养为目标，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《陈涉世家》，学生能够理解和掌握文言文的语法结构和词汇，提高阅读文言文的能力。同时，通过分析和鉴赏文本，培养学生的语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：通过学习陈涉起义的历史背景和过程，培养学生的逻辑思维和分析能力。同时，通过探讨陈涉起义的历史意义，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析和鉴赏文本，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。同时，通过创作相关的小作文，培养学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《陈涉世家》，使学生了解秦末农民起义的历史背景和过程，培养学生的文化素养和历史思维能力。同时，通过对陈涉起义的历史意义进行探讨，培养学生对历史文化的理解和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《陈涉世家》的历史背景、过程和历史意义，以及陈涉的形象特点。具体包括以下几个方面：

（1）陈涉世家：了解陈涉起义的历史背景，包括秦朝的暴政、农民的疾苦等。

（2）起义过程：掌握陈涉起义的过程，包括起义的原因、经过、结果等。

（3）历史意义：理解陈涉起义的历史意义，包括对秦朝灭亡的影响、对后世农民起义的启示等。

（4）陈涉形象：分析陈涉的形象特点，包括他的勇敢、智慧、坚韧等品质。

2.教学难点

本节课的难点内容主要集中在文言文的理解和分析上，具体包括以下几个方面：

（1）文言文阅读：学生对于文言文的理解和翻译能力较弱，需要教师在教学过程中进行重点指导。

（2）文本分析：学生对于文本的分析能力较弱，需要教师引导学生深入理解文本内容，把握人物形象。

（3）历史背景：学生对于秦朝的历史背景和农民起义的历史背景了解不足，需要教师进行补充讲解。

（4）历史意义：学生对于历史意义的理解和分析能力较弱，需要教师进行引导和启发。

（5）陈涉形象：学生对于陈涉形象的理解和分析能力较弱，需要教师进行重点讲解和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《史记·陈涉世家》的原文、《陈涉世家》的白话文翻译以及相关的教学课件。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。例如，准备秦朝暴政的图片、陈涉起义的地图、农民疾苦的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些关于秦朝货币、农民生活的实物展示，以帮助学生更好地了解历史背景。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在课堂上，可以设置一个讨论区，让学生分组讨论陈涉起义的过程和历史意义。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以方便教师进行讲解和展示。同时，准备一些教学卡片和贴纸，以帮助学生更好地理解和记忆人物形象和事件过程。

6.学习工具：为学生准备一些学习工具，如笔记本、笔、荧光笔等，以方便学生记录课堂内容和进行自主学习。

7.学习资源：为学生提供一些学习资源，如《史记》的其他篇章、关于陈涉起义的其他历史资料等，以帮助学生进行拓展学习和深入研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《史记·陈涉世家》的原文和白话文翻译，以及相关的教学课件，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕陈涉世家的人物形象、历史背景、起义过程等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《史记·陈涉世家》的原文和白话文翻译，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

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