蹦蹦跳跳教育教学资料.docxVIP

《蹦蹦跳跳》

教学时间

累计课时

24

教学目标

1、掌握纸弹簧的制作方法,了解纸弹簧的形态特征。

2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

3、体验美术学习的快乐。

教学重点

掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

教学难点

设计制作出各种有趣的玩具。

教学准备

课件

课时安排

教学过程

教学环节及教学活动预设

学生活动预设

教学活动调整

一、情景导入

二、探究质疑，掌握方法

1、老师还带了几位可爱、活泼的玩具，它们就在你们身边，赶快找找。

2、问题讨论：小动物会动的地方在哪里？它像什么？给它起个名字（纸弹簧）。

3、吸引学生注意力、引发兴趣后，将这几个玩具分发给各组的学生。

（3）师：我想请一位小老师给大家讲解纸弹簧的折法。

教师采访提问：

①你发现纸弹簧是什么形状，有什么特征？

②纸条的长短和宽窄与制作后的弹簧长短粗细有什么关系？

③你还会其他编法吗？

4、师引导学生观察两大类蹦蹦跳跳玩具的特点：①利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳。

②利用纸弹簧制作身体的其他部位，提起来就能手舞足蹈。如长颈鹿的脖子、四肢；乌龟的脖子、四肢、尾巴等或用铁丝做弹簧制作小玩具。（能活动的地方就可以用小弹簧。这样小动物或小人物就能活蹦乱跳了。）

三、设计构思，创作表现

1、构思：

2、讨论总结

3、制作步骤：

（1）根据需要制作大小适当的纸弹簧。提示学生注意做身子的纸弹簧要适当的厚一点，要有一定的韧性，这样才能支撑头和四肢。

（2）利用彩纸运用剪、贴、折、插、画等等方法添加并装饰成新的形象。

注意事项：1、粘连要牢固，形象要鲜明，弹簧长短粗细要合理。

4、创造表现：

学生制作，教师巡视指导。

学生采用独自完成与集体合作相结合的方式，制作出新颖独特的玩偶形象。

四、欣赏评价

1、大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。教师给予奖励。

2、学生可以单独表演，也可以组合表演，教师鼓励新奇别样玩法。

3、大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。

五、表演游戏

介绍可以用线绳连着玩具的头、四肢，用xxx提起就能进行类似木偶的表演；纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上装饰美化环境；还可以将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。

学生观察小动物的变化（捏住后松开弹起），发现玩具有什么的特点？（会伸缩、会摇晃）

学生观察这些玩具是如何制作而成的。

学生感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）。

同桌之间通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作，教师巡回指导制作。

各小组汇报制作方法，教师引导学生明白这些玩具是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。

学生观察玩具的那些地方用了纸弹簧？为什么用在这些地方？

xx先小组或同桌交流讨论，然后再让xxx自己的构思和想法（玩具哪些地方用了小弹簧）

学生自主创作。

学生上台用自己的作品进行表演

作业

设计

板书设计

教

学

反

思