第1课+中华文明的起源与早期国家+统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.pptx

;第一课中华文明起源与早期国家;【学习目标】

展示相关地图，了解石器时期中国境内代表性文化遗存分布情况，体会中华文明起源“多元一体”的特点。

掌握夏、商、西周王朝更替的史实，通过史料分析，理解早期国家的基本特征。

【重点难点】

重点：中华文明起源的特点

难点：中国早期国家的基本特征;;思：（5分钟）;;新石器时代人类遗址分布图;结合学案知识链接和左图，思考为什么良渚文化遗存被认为是中华文明起源的代表？;时代;思：（3分钟）;阶段;;对比新旧石器时代文化遗存分布图，探究中华文明起源的特点？;“（中华文明起源的）这些遗迹遗物的时代不局限于夏商，分布地域，不限于中原，而是北至长城地带，南至长江以南水乡，冬至黄海之滨，西至秦晋黄土高原”。这一现象表明，中华文明的起源（）

A.在夏商之前B.呈现出多元化

C.具有统一性D.集中在中原;思：（2分钟）;;思：（3分钟）;展：;那些年错过的大禹;;;;周朝

（1）建立：约公元前1046年，武王伐纣，经过牧野之战，建立周朝，定都镐京

;（2）政治

①分封制：（商时已出现，完善于周）

a.目的：封建亲戚，以藩屏周，巩固周统治

b.对象:王族、功臣、先代贵族

c.权利与义务

ⅰ权利：在封国内享有世袭统治权，独立性较强

ⅱ义务：定期朝贡并提供军赋、力役;②宗法制：

a.含义：按照血缘关系分配政治权力，维护政治联系

b.内容

ⅰ核心：嫡长子继承制度

ⅱ大小宗关系相对，小宗服从大宗

ⅲ血缘和政治紧密地结合在一起

③影响

a.形成了“天子-诸侯—卿大夫—士”等级结构

b.加强了周天子对地方的统治

c.宗法制和分封制相互补充，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突和矛盾;;分

封

制;合作探究二;思考：1.依据上述材料分析史学界对于夏朝有哪些看法？

一种认为夏朝是真实存在的，另一种则质疑夏朝存在的真实性。;何谓二重证据法？.

就是将地下发现之新材料与纸上之材料二者互相释证，以达到考证古史的目的。.它作为一种重要的治史观念和方法，是20世纪初年中西学术交融和新史料大量发现刺激之下的产物，此为其所具有的强烈的时代性。.;史料的分类方法有哪些？;二、按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料/原始材料）和第二手史料（间接史料）。

第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。

;材料一：“商朝人迷信鬼神,每每遇事都要占卜，把占卜、祭祀作为与神灵沟通的手段，负责通神事务的是商王和巫师（往往出身贵族），在商代，王是人，也是神，既是王朝的元首，又是群巫之长。”;史料分析：早期国家经济的特点;史料分析：早期国家思想的特点;早期国家的基本特征;