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中班社会教案：小小志愿者
汇报人：
2024-01-29
教案背景与目的
志愿者概念及意义
实践活动设计
互动环节设置
评价方式与标准
资源拓展与延伸
01
教案背景与目的
当前社会对于幼儿的社会责任感培养越来越重视，通过志愿者活动可以激发幼儿的社会责任感和同情心。
社会责任感培养
我园注重培养幼儿的综合素质，通过各类活动引导幼儿参与社会实践，促进幼儿全面发展。
幼儿园教育理念
了解志愿者活动的意义和内容，认识志愿者的标志和服饰。
知识目标
能力目标
情感目标
能够积极参与志愿者活动，学会关心和帮助他人，提高幼儿的社交能力和实践能力。
培养幼儿的社会责任感和同情心，让幼儿感受到帮助他人的快乐和成就感。
03
02
01
中班幼儿，具备一定的生活自理能力和社交能力。
中班各班级均可开展此活动，根据班级人数和实际情况进行分组，每组人数不宜过多。
班级安排
适龄儿童
02
志愿者概念及意义
志愿者是指自愿贡献个人的时间和精力，在不计物质报酬的前提下，为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的人员。
志愿者的特点包括自愿性、无偿性、公益性、组织性等，他们以自己的行动践行着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。
志愿服务精神是指一种自愿的、不为报酬和收入而参与推动人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神。
它的核心是“奉献、友爱、互助、进步”，体现了个人对生命价值、社会、人类和人生观的一种积极态度。
志愿服务精神是社会文明进步的重要标志，也是推动社会和谐发展的重要力量。
培养孩子的志愿服务精神，有助于他们形成正确的价值观和人生观，提高他们的社会责任感和公民意识。
通过参与志愿服务活动，孩子可以锻炼自己的沟通能力、团队协作能力、解决问题的能力等非常重要的社会技能。
志愿服务活动还可以帮助孩子拓展人际关系网络，增强他们的自信心和归属感，对他们的成长和发展具有积极的影响。
03
实践活动设计
根据中班幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的社会实践活动主题，如“小小志愿者在行动”。
确定主题
通过实践活动，培养幼儿的社会责任感、团队协作能力和感恩意识。
明确目标
组织幼儿了解志愿者的含义和职责，激发参与活动的兴趣。
根据幼儿的兴趣和特长，将幼儿分成不同的小组，如环保组、关爱组等。
带领幼儿到社区或学校进行志愿服务，如捡垃圾、帮助老人等。
组织幼儿分享活动感受，肯定他们的表现，鼓励他们继续参与志愿服务。
活动筹备
活动分组
活动实施
活动总结
鼓励为主
在活动中以鼓励为主，激发幼儿的积极性和自信心。同时，也要引导他们认真对待志愿服务，培养他们的责任感和感恩意识。
安全第一
在活动前对场地进行安全检查，确保活动环境安全无隐患。
合理安排时间
根据中班幼儿的年龄特点，合理安排活动时间，避免过度疲劳。
强调纪律
在活动过程中，强调纪律和秩序，确保活动的顺利进行。
04
互动环节设置
通过提问方式，激发幼儿对志愿者的兴趣和好奇心。
引出话题
给予幼儿充分表达的机会，引导他们分享对志愿者的认识和感受。
鼓励表达
通过开放式问题，引导幼儿思考志愿者工作的意义和价值。
拓展思维
将幼儿分成若干小组，每组承担不同的志愿者任务。
分组合作
根据幼儿的兴趣和能力，合理分配任务，确保每个幼儿都能参与其中。
任务分配
鼓励幼儿在完成任务过程中互相帮助，培养团队合作精神。
互相协助
交流感受
引导幼儿分享在完成任务过程中的感受和体验。
分享成果
让每组幼儿轮流分享自己完成的任务和成果。
总结经验
通过分享和交流，帮助幼儿总结志愿者工作的经验和收获。
05
评价方式与标准
在活动过程中，老师通过观察幼儿的表现，记录他们在志愿服务中的行为、态度和合作能力等方面的表现。
观察记录的内容可以包括幼儿是否积极参与、是否能够主动帮助他人、是否能够与同伴友好合作等。
观察记录法有助于老师全面了解幼儿在志愿服务中的表现，为后续的评价提供客观依据。
老师可以根据幼儿的分享和讨论，对他们的表现进行口头反馈，肯定他们在志愿服务中的积极表现，提出改进建议。
口头反馈法能够及时给予幼儿正面的鼓励和指导，增强他们的自信心和归属感。
在活动结束后，老师可以组织幼儿进行简单的分享和讨论，鼓励他们表达自己在志愿服务中的感受和收获。
通过书面总结法，老师可以了解幼儿对志愿服务的理解和认识程度，为后续的教育活动提供参考。同时，书面总结也是培养幼儿自我反思和评价能力的一种有效方式。
老师可以引导幼儿在活动结束后进行书面总结，让他们回顾自己在志愿服务中的表现，记录自己的感受和收获。
书面总结的内容可以包括幼儿参与的活动内容、遇到的困难及解决方式、对他人的帮助等。
06
资源拓展与延伸
03
家园共育
通过家长会、家园联系栏等途径，向家长宣传志愿服务的意义和价值，引导家长在家庭中培养幼儿的志愿服务
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