教育改革与发展PPT精选文档.ppt

目录第一节教育改革与发展历程的世纪回顾第二节当今世界教育发展水平比较第三节当代世界教育思潮的宏观演变第四节21世纪世界教育发展的趋势1

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾现代教育改革与发展历程的三大阶段第一阶段第二阶段第三阶段现代教育的曙光（19世纪末—20世纪30年代）“二战”后的教育大发展（20世纪50年代中期—70年代）面向新世纪的教育改革（20世纪80年代至今）2

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾一、现代教育的曙光现代教育产生的社会背景：1．大工业生产为19世纪末20世纪初教育的发展和变革规定了方向；2．教育怎样满足工业化和民主化的要求是20世纪前叶教育改革的主题，传统教育的矛盾和弊端亟待克服，现代教育理论与实践开始崭露头角。3

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾（一）欧美教育革新运动欧美新教育革新运动是指19世纪末20世纪初在西欧一些国家和美国兴起的旨在改造传统教育，使之适应现代社会变化的教育革新运动。4

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾1．西欧的新教育运动阿博茨霍姆学校英国教育家塞西尔·雷迪（CecilReddie，1858—1932）创建“阿博茨霍姆学校”（AbbotsholmeSchool），是乡村寄宿学校，成为欧洲第一所“新学校”。5

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾蒙台梭利幼儿教育思想和蒙氏教学法蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家，1907年她在罗马贫民区开办了一所名为“儿童之家”的幼儿学校，重视幼儿的感官（或称感觉）训练和智力训练，是儿童之家的重要特色，也是蒙台梭利方法的一大特点。她针对人的各种感官，专门设计了各种有独创性的教具，进行感官教育；重视为3-6岁儿童准备适当的教材、教具，进行读写算的练习；重视对儿童进行实际生活练习，如日常生活技能的练习、园艺活动、手工作业、体操、节奏活动等。蒙台梭利要求手脑结合、身心和谐的幼儿活动的指导思想富有启迪和借鉴意义。蒙台梭利（M.Montessori，1870-1952）6

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾帕克赫斯特（HelenParkhurst，1887-1973）2．美国的进步主义教育运动帕克赫斯特的道尔顿制道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特女士，于1920年创立的一种教学制度，因其创始于美国马萨诸塞州道尔顿中学而得名，又称“道尔顿实验室计划”。????

???实施道尔顿制，必须具备四个要件，即作业室、专科教师、作业纲要、成绩记录表。7

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾克伯屈（W.H.Kilpatrick，1871-1965）克伯屈的设计教学法克伯屈，美国的教育学者，杜威的弟子、同事。主张课程编制以儿童的兴趣为中心。学习原则：主学习——直接达到的教学目的副学习——与功课有关的思想或概念附（辅）学习——学习时所养成的理想态度。8

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾反对过分灌输知识反对传统的学校课程反对固定不变的学校生活和呆板的组织形式反对学校在精神上对学生的压抑最不改变了人们的价值观，改变了人们原有的对儿童、知识、教学、课程等的认识形成了一系列新的思想观念9

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾杜威是美国著名的哲学家和教育家，他的教育理论形成于19世纪90年代，反映了教育要适应社会工业化、民主化和科学发展等新变化的要求。主要教育思想：1.教育即生活2.学校即社会3.从做中学杜威学校（二）现代教育的倡导者——杜威10

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾杜威实验学校的课堂上，该校仅存在了8年11

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾（三）19世纪末期—20世纪前期各国教育改革的共同特点延长普及教育年限1发展初等教育2发展中等职业技术教育3改革中等教育412

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾（四）中国教育近代化中国教育近代化的序幕是在19世纪下半叶拉开的，以科举取士为核心的封建教育受到西方思想的冲击，近代学制的改革在实践中推动了教育的发展，扩大了接受近代新式教育的对象。在教育内容上，增加了反应自然科学、技术科学和社会科学的知识。军国民教育、实利主义教育、平民教育、乡村教育、生活教育等思潮和运动推动了中国教育近代化的历史进程。13

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾二、“二战”后的教育大发展（20世纪50年代中期—70年代）（一）教育投资大幅度增加