基于跨学科融合的初中化学教学案例设计及实践.docVIP

单位代码：14098

学号：210206023

教育硕士专业学位论文

论文题目：基于跨学科融合的初中化

学教学案例设计及实践

院系：化学与制药工程学院

专业领域：学科教学(化学)

年级：2021级

姓名：唐卓菲

提交日期：2023年5月 校内导师(职称):王方阔(教授)

校外导师(职称):刘继宏(高级教师)

二〇二三年五月

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基于跨学科融合的初中化学教学案例设计及实践

摘要

随着社会发展对全能型人才的需要和新课程改革的深入，对学生的跨学科学习能力也提出了更高的要求。《义务教育化学课程标准(2022年版)》中明确提出要开展跨学科实践活动，将学生已有生活经验及其他学科知识等渗透进化学课堂。跨学科教学已经成为目前研究的热点问题，但涉及基础教育一线的文献较少，具有较大的研

究意义。

对国内外文献进行分析，了解跨学科、跨学科教学的研究现状与发展趋势，明确本课题的研究方向和研究意义，以统觉原理和人本主义心理学的心理学原理、建构主义学习理论、实用主义教育理论和学习迁移理论为指导思想开展研究。通过问卷调查、数据分析发现存在初中生对于学科之间的联系认识不够深入、在实际课堂中教师未在多种课型中普遍使用跨学科融合的教学方式等问题。通过教师访谈得知大部分教师支持在初中化学中开展跨学科教学活动，但存在其他学科知识储备不足、时间短缺等困难导致难以实施。基于教学理论与实践现状，从情境创设、学生作用、内容选择、课程结构这四方面提出初中化学跨学科融合教学的策略；并基于此策略，本论文选择人教版初中教材中水的净化、燃料的合理利用与开发、人体重要的营养元素三节内容进行跨学科融合的教学案例设计。“水的净化”以水为主题，寻找与生活、生物、地理、物理中的交叉内容，以净水历史发展为线索，探究净水过程；“燃料的合理开发与利用”以燃料为主题，寻找与物理、历史中的交叉内容，以热机的知识为基础，探究不同时期汽车燃料的使用，学习化石燃料，构建跨学科大概念；“人体重要的营养元素”以营养元素为主题，寻找与生活、劳动教育、生物、物理中的交叉内容，创设营养师的职业情境，探究学习不同营养物质的组成、种类与作用。通过学生访谈，发现跨学科教学课程能够达到激发学生的化学学习兴趣、营造良好的课堂氛围、帮助学生更好

理解知识的实质、提高学生科学素养、培养学生的社会责任感与爱国情怀的预期目标。

研究发现，跨学科融合教学不仅在培养学生的化学核心素养和整合多学科知识解

决问题的能力方面更为有效，还能培养社会所需的跨学科人才，具有较大的推广价值。

关键词：初中化学；跨学科；课程标准；教学设计

I

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Casedesignandpracticeofteachingchemistryinjuniorhighschool

basedoninterdisciplinaryintegration

Abstract

Withthedevelopmentofsocietysneedforall-roundtalentsandthedeepeningofthenewcurriculumreform,studentsinterdisciplinarylearningabilityhasalsobeenputforwardtohigherrequirements.2022editionofthecompulsoryeducationchemistrycurriculumstandardsclearlyputforwardtheneedtocarryoutinterdisciplinarypracticalactivitiesandinfiltratestudentsexistinglifeexperiencesandknowledge