小学语文教案诺曼底号遇难记教学设计(北师大版)教案.pptx

小学语文教案诺曼底号遇难记教学设计(北师大版)教案汇报人：2023-12-25

教学目标教学内容与步骤教学难点与重点教学方法与手段教学评价与反馈教学资源与工具教学总结与展望目录

01教学目标

知识与技能目标掌握本课的生字、生词，能够熟练地阅读课文。了解《诺曼底号遇难记》的背景和作者雨果的生平。理解课文中描述的诺曼底号遇难的经过和原因，了解船上人们的逃生情况。

通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和分析解决问题的能力。通过课堂互动，引导学生主动思考和提问，培养学生的思维能力和创新能力。通过朗读课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。过程与方法目标

引导学生体会船长哈尔威在危难时刻的沉着、坚定和舍己为人的精神。培养学生的生命意识和安全意识，教育学生珍惜生命，学会自我保护。引导学生思考人类在灾难面前的团结、勇气和智慧，培养学生的社会责任感和公民意识。情感态度与价值观目标

02教学内容与步骤

总结词：激发兴趣总结词：引导思考详细描述：提出一些与诺曼底号相关的问题，如“你们知道诺曼底号吗？”、“你们对诺曼底号的历史有什么了解？”等，引导学生思考并进入课文主题。详细描述：通过播放与诺曼底号相关的历史影像资料，引起学生对课文的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。导入部分

在此添加您的文本17字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字总结词：讲解生词详细描述：对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解词汇含义和用法，为后续的课文理解打下基础。总结词：分析课文详细描述：引导学生分段阅读课文，分析文中的人物、事件和情感，帮助学生理解课文内容，掌握文章主旨。总结词：深入解读详细描述：对课文中的重点、难点进行深入解读，引导学生理解作者的写作意图和文章深层含义。课文讲解

课堂活动01总结词：小组讨论02详细描述：组织学生进行小组讨论，就诺曼底号的历史、事件和人物等进行交流和分享，培养学生的合作精神和表达能力。03总结词：角色扮演04详细描述：让学生扮演课文中的角色，通过表演的形式重现诺曼底号遇难时的情景，增强学生对课文的感知和理解。

总结词：巩固练习总结词：拓展阅读详细描述：布置相关练习题，如填空、选择、阅读理解等，帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。详细描述：推荐学生阅读与诺曼底号相关的历史书籍或文章，引导学生拓展视野，增加知识储备。作业布置

03教学难点与重点

学生对诺曼底号遇难的历史背景缺乏了解，需要教师进行相关背景知识的补充。难点一课文中涉及到的历史事件和人物关系较为复杂，学生容易混淆，需要教师进行详细的讲解和梳理。难点二课文中包含较多的情感表达和思想内涵，需要教师引导学生深入理解，培养他们的情感态度和价值观。难点三难点分析

掌握课文中的生字、生词和重点语句，理解课文的基本内容和思想内涵。重点一重点二重点三了解诺曼底号遇难的历史事件和相关人物，分析课文中的人物形象和性格特点。培养学生的阅读能力和思维能力，引导他们通过阅读深入思考，形成自己的见解和观点。030201重点解析

04教学方法与手段

通过提问、引导思考的方式，激发学生对课文的兴趣和好奇心，培养其主动思考和解决问题的能力。启发式教学通过模拟课文中的情境，让学生扮演不同的角色，增强学生对课文的理解和体验。情境模拟将学生分成小组，通过讨论、合作的方式，共同探讨课文的主题和意义，培养学生的团队合作精神。小组合作教学方法选择

实物展示展示与课文相关的实物，如历史照片、船模等，增强学生对课文的直观感受。多媒体教学利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。互动游戏设计与课文相关的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，增强学习的趣味性。教学手段应用

05教学评价与反馈

观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题、参与讨论等。课堂参与度评估学生的语言表达能力，是否能够清晰、有条理地表达自己的观点和想法。语言表达通过学生的提问、质疑、思考等表现，评价其思维活跃度和创造性。思维活跃度学生表现评价

教学方法反思评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。教学策略反思思考教学策略是否合理，是否有助于学生理解和掌握知识，是否需要优化教学策略。教学内容反思回顾教学过程，思考教学内容是否符合学生实际需求，是否需要调整或改进。教师自我反思

06教学资源与工具

《诺曼底号遇难记》北师大版小学语文课本。教材教师用书、教学参考、练习册等。教辅材料教材与教辅材料

03教学软件如电子白板、互动教学软件等，增强课堂互动性，提高学生的学习兴趣。01教学PPT用于展示教学内容，包括课文背景、人物介绍、重点难点等。02教学视频提供与课文相关的视频资源，如电影片段、纪录片等，帮助学生更好地理解课文内容。教学软件与工具

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