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幼儿园师德师风谈话记录表格

谈话对象：

谈话时间：

记录人：

教师姓名：

年龄：

职称：

师德表现：

师风表现：

谈话内容：

谈话对象信息

教师姓名：张晓琳

年龄：30岁

职称：幼儿教师

谈话背景

张晓琳是我们幼儿园的一位教师，担任3岁班的班主任。她敬业、负责，得到了家长和同事们的一致好评，但最近发现她在师德和师风方面存在一些问题，需要进行谈话和指导。

谈话内容

经过观察和了解，以及家长和同事的反馈，张晓琳在师德和师风方面存在以下问题：

缺乏教育专业的继续学习：教育是一个不断进步的领域，作为一名幼儿教师，需不断学习更新的教育理论和教育方法，以提高自己的教学水平。然而，张晓琳近一段时间以来没有参加过任何教育培训或学术交流活动，且缺乏学习教育专业的积极性。

相互合作与沟通不畅：教师团队是一个密切合作的群体，需要相互支持、协作和沟通。然而，张晓琳在与同事的合作和沟通中存在问题。她很少主动与其他教师交流、分享经验，也很少参加教研活动，导致她与团队的融入度不高。

缺乏耐心和细心：作为幼儿教师，耐心和细心是非常重要的品质，但张晓琳在教学中有时缺乏耐心和细心。她常常急于求成，对于学生的细节和问题没有足够的耐心和关注。这会影响学生的学习效果，并对学生的学习兴趣和积极性产生负面影响。

管理纪律不严：在班级管理方面，张晓琳的纪律管理存在一定问题。她对学生的违纪现象处理不力，常常忽视教育纪律的执行，导致班级秩序不稳定，影响学生的学习和集体生活。

谈话总结

在谈话中，我们与张晓琳进行了真诚的交流，并指出了她在师德和师风方面存在的问题。同时，我们也告诉了她作为一名优秀的幼儿教师应具备的品质和责任。我们希望张晓琳能认真对待这些问题，通过专业学习和交流提升自己的教育水平，加强与团队的合作和沟通，增强耐心和细心的教学态度，严格管理班级纪律，以提供更好的教育服务。

最后，我们向张晓琳提供了一些建议和帮助，包括参加教育培训、与同事积极合作、与家长加强沟通等。我们相信，通过共同努力和张晓琳的改进，她将成为一位更好的幼儿园教师。

备注：本次谈话记录仅用于教育指导和团队管理之用，不作为学校纪律处分的依据。