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情感的记录
教学目标
认知目标:感受色彩造型作品的艺术美,了解素描淡彩画的表现方法,培养观察能力。
操作目标:尝试色彩绘画工具,选择自己感兴趣的物体进行有机组合,完素描淡彩画,并试着表现出自己的情感。
情感目标:感受色彩作品的丰富,体会色彩对人的情感表达的作用。关注生活的细节,热爱生活。
教学重点、难点
重点:了解素描淡彩画的表现方法。
难点:运用色彩知识选择自己喜欢的静物,进行有情感的表达。
教学准备
课件、静物、画笔、颜料、范画、纸(牛皮纸、素描纸)
教学过程
一、导入
师:我们来欣赏一组花卉植物的图片,它们是什么花?(郁金香、风信子、蔷薇、菊花)。选择你最喜欢的画面,与同组同学交流“哪些花打动了你,为什么?”
师:我发现这些花打动我们的,有它的生命力,也有它丰富的色彩,还有它与众不同的长相和性格。文字可以记录下一花一草的生态,而我们能用画笔更直接描绘出这些植物的多姿多彩。
今天我们来学习用线条和色彩进行《情感的记录》。
二、欣赏与交流
1.一起交流分析塞尚的《静物》的画面气氛、用色方法、构图角度,以及画家作画时的状态。对比塞尚与学生同名为《静物》的作品,分析手法、材料、用线和构图的区别。
看到水色的流淌吗?虽然画的是静止的事物,但是因为色彩的水润、流动,静物也像是动了起来,有流光溢彩的感觉。另一幅作品,虽然用色不多,但是把画布的质感和野花淡雅的风姿表现的很好。
两幅作品,一个奔放一个安静,一个水色淋漓,用色大胆、肆意,一个干净富有装饰味,一个用的是水彩,一个用的是粉笔,各有创意。一个是斜线式构图,一个是三角形构图。
两幅作品有不同的意境,画者用不同的绘画语言打动着我们,那是因为作品饱含着画家的情感。
2.同学们思考一下,我们选好静物,照着画下来,就可以了吗?如果一味地模仿实物,那还不如拍照算了。那我们该怎么办?作画中的感受是最重要的。野兽派画家马蒂斯说过“色彩的目的,是表达画家的需要,而不是看事物的需要”。
3.不同的工具会产生不同的情趣,表达不同的心情。欣赏一组图片。通过对比发现绘画中只要善于观察、注重感受,就会有与众不同的画面效果,同时随着线条、色彩语言的丰富与提高,作品将更具感染力。
三、学习与研究
前两节课我们学习了静物素描,今天我们在此基础上来学习素描淡彩画,用色彩使我们的静物作品更有表现力。
1.以小组为单位自学淡彩画的基本方法与步骤,并全班交流。
素描淡彩画:是在铅笔或钢笔表现的素描作品上,用水彩或彩色铅笔或其他颜色材料淡淡地记下物体的色彩,使得作品更丰富,更具表现力。
2.在研究的基础上师生一起轮流示范,总结在铅笔或钢笔表现的素描作品上,用水彩或彩色铅笔、粉笔、油画棒淡淡地记下物体的色彩,会使作品更自然,这就是素描淡彩画的魅力。
上色的过程应是继续表现、描绘的过程,同时应避免刻板平涂的画法。
四、实践与创作
画一幅静物写生作品。在上节课素描的基础上用自己喜欢的色彩工具,添加淡彩,尝试着画出和谐自然的气氛。
希望同学们通过今天这堂课的学习,不仅体会到色彩可以记录我们的情感,表达我们的情感,也要记住马蒂斯说的一句话“色彩的目的,是表达画家的需要,而不是看事物的需要”。
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