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1、长江之歌

1、长江之歌

主备学校：镇江市实验小学课型：阅读课授课时间：2015.2【教

材分析】

《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌运用高度的艺术

概括，采用形象、凝练

的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出

了人们的真情实感，抒发了

中华儿女对伟大祖国的赞美之情。歌词赞美长江，并不是直接描

写波澜壮阔的长江水，而是

从人们对长江的真情实感入手，将长江比作母亲，用第二人称直

接抒发对母亲的赞美。这首

诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。

歌词语言精练，对仗工整，

结构精巧，巧妙运用比拟和比喻的修辞手法，在抒情状物、回顾

历史，展望未来中，塑造了

长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴

实无华地表达出中国人民对

长江的深深的依恋与无尽的赞美。

全诗共分两个部分：

第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。

第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有

母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感

情作主线，把长江源远流长、

历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体.

为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江具有母亲的情怀？这

两个问题是本课的教

学重点，第一个问题可以抓住第1段“你从雪山走来，春潮是你

的丰采；你向东海奔去，惊

涛是你的气概”和第2段“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你

向未来奔去，涛声回荡在天

外”，从时间上和空间上感受到长江从雪山和远古迈着轻盈的步

子姗姗走来，然后又迈着健

步向东海、向未来奔去那奔腾咆哮的博大气势和波澜壮阔的宏伟

景观。第二个问题可以抓住

第1段“你用甘泉的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽

起高山大海”和第2段“你

用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时

代”，从而感受到长江母亲胸

襟宽阔，无私奉献的崇高德。

【学习目标】

1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。

2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热

爱之情，培养审美情趣。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【学习重难点】

1.理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热

爱之情，培养审美情趣。

【课时安排】两课时

【资料链接】

《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，

胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长

江的歌。

长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，

全长6300千米，流经11个省、市、自治区，由上海吴淞口注入东海。

它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代

中华儿女，被誉为“母亲河”，它是永远值得赞颂的。

【学习过程】

第一课时

【课时目标】

1.通过看长江，说长江，引导学生主动的搜集资料，培养学生处

理信息的能力。

2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。

3.能准确、流利地朗读课文。

【预习导学】

1．自由地朗读课文，边读边画出生字新词以及难懂的词语，把课

文读正确，读流利。

2.预习完课文后，若有质疑之处请在文中画出来，并做好批注。

3.完成语补第一题。

4.解释词语。

荡涤：尘埃：

风采：磅礴：

依恋：灌溉：

【课堂研讨】

一、导人新课，激发兴趣

1．同学们，今天我们先来欣赏一首赞美长江的歌曲。

播放带视屏的《长江之歌》

师(板书：长江之歌)简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》

的主题歌歌词。

2．你们还对长江了解多少呢?出示地图，交流。

3．说说有关描写长江的成语：

波澜壮阔气势