送教下乡听课心得体会【3篇】.docx

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送教下乡听课心得体会【精选3篇】

送教下乡听课心得体会【精选3篇】一

上周，城关学校九名老师的我校开展送教下乡活动，我校全体老师参与听课，倾听了韩璐老师的二班级语文《蓝树叶》和王倩老师的六班级英语《Ihaveapenpal》和二班级的一节数学课《7的乘法口诀》3节课，使我们对新课程改革下的课堂教学有了进一步的熟悉和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的关心和启发。，我感受很深，收获颇多。：

首先的观念与创新，随着信息时代和学问经济的到来，时代进展了对人才的培育也提出了新的要求，也对教育提出了更高的要求，让同学学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。

其次，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发觉、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以老师、课本、课堂为中心转换成以同学、活动、任务为中心；同学的角色由被动地听、死记硬背到主动参加、自主学习、主动学习；老师的角色由学问的传授者转变到课堂的组织者、参加者，学习的提倡者、促进者。

第三，新课改也对老师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，老师要面对全体同学，鼓舞同学大胆的去思索、去想，对他们的采纳宽容的态度；提高同学自主学习与相互学习的力量；关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；提倡“任务型”的教学途径，培育同学的综合语言运用力量，以同学的爱好为动身点，尽量真实，这样既有助于同学学问的学习也有助于学科间的相互促进；敬重同学共性，以同学为主体，拓展同学的文化视野；利用现代教育技术，适应现代社会的进展；遵循课时支配的高频原则，保证教学质量和效果。

三位老师精彩的展现课，给人以耳目一新的感觉，三节课都从课堂预设到动态形成。，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，同学活动高潮迭起，老师引导巧而得法，使我们获益匪浅。

这三两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给同学，使同学活起来，动起来，主动参加到活动中，口脑并用，在熟识的生活现象中使同学直接猎取学问，促使同学力量的进展，制造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的学问，利用已有的学问和阅历去解决面临的新的问题。

总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加乐观努力的学习先进的教学理论，逐步提高自己的课堂教学水平。

送教下乡听课心得体会【精选3篇】二

9月27日，由佛冈县教育局组织的“送教下乡”教研活动在佛冈县龙山镇中心学校进行，我有幸参与了这次观摩活动。参赛的蓝彩虹老师以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，令我鄙视。置身于会场中，倾听着蓝老师这堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着前辈对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确?????把握，体会着他们对同学的亲密关注。他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。

老师作为同学学习的引导者为同学供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历中来。蓝老师用复习引入的方法，引导同学快速进入课堂的学习中，从简洁的口算式子中分类出本节课的重点内容因数与倍数的学习。导入的设计推陈出新，既具有用性又具时效性。提问同学时语言简洁易懂，指令明确，并在课堂中适当加入字体动作，增加了学习的趣味性。教学中，蓝老师注意培育同学的语言表达力量，比如：4是36的因数，9也是36的因数，4和9是36的因数，；而不是4是因数，9是因数这样笼统的讲解学问点。并能够通过典型的反例对因数与倍数进行讲解，令人恍然大悟。

重视同学学习方法的指导和良好学习习惯的养成。学校阶段是同学学习习惯养成的重要阶段。在蓝老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于同学学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也简单流于形式。蓝老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能数得快”，让同学有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使数因数与倍数的活动开展有序，更重要的是提高同学的合作意识并为以后的合作活动供应范例。使同学在学习中体会了胜利的喜悦，增加了同学的自信念。

台上一分钟，台下十年功，蓝老师本节之所以如此的出彩，离不开平日的日积月累，通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年老师学习，提升自我。

送教下