解方程例4、例5教育教学资料.docx

教学设计

课程基本信息

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小学数学

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课题

解方程（例4、例5）

教科书

书名：义务教育教科书数学五年级上册教材

出版社：xxxxxxx出版日期：2022年8月

教学目标

1.能用方程表示简单情境中的等量关系。能根据等式的性质解形如3x+4=40和2（x-16）=8稍复杂的方程。初步学会列方程解决一些简单的实际问题。

2.通过分类、比较、转化等方法，学会解形如3x+4=40这类方程。通过对解3x+4=40和2（x-16）=8的理解，发展独立思考能力和概括能力，提升思维的灵活性。

3.在学习过程中，进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

教学内容

教学重点：理解在解方程过程中，把一个式子看做一个整体。

教学难点：理解解方程的方法。

教学过程

一、复习导入

1．同学们，你们好。我是来自xxxxxxxxx学校的xxx，很高兴和大家一起学习五年级上册第五单元简易方程中解方程例4、例5。

在上课之前，请你准备好1支钢笔，1个草稿本。

出示习题：解下面方程：3.5x=10.543－x=24

孩子们，前面我们学习了解方程，大家掌握得怎么样呢？请在草稿本上把这2个方程解答出来。完成了吗，我们一起来看一看这位同学的解答。

预设1：解左边的方程我利用的是等式的性质2，等式两边同时除以3.5，得到了x=3。

是的，像这样的方程，我们利用等式的性质2进行解答。

预设2：解右边的方程是利用等式的性质1，等式两边同时加上x，把方程转化成24+x=43，再利用等式的性质1，等式两边同时-24，得到了x=19。

对了，解这个方程主要是利用了等式的性质1，特别要注意的一点是，为了解答的方便，我们往往把含有未知数的式子放在方程的左边。大家请看，43=24+x，我们会把等号的左右两边交换位置，变形为24+x=43，然后再进行解答。

同学们，通过解这2个方程，我们发现解方程与等式的性质密不可分，这节课我们继续学习解方程。

二、互动新授

1．出示题目：看图列方程，并求出方程的解。

请你观察图片信息，你能列出方程来吗？我们来一起听一听这位同学是怎么说的。

预设：我从图片信息了解到，已知有4支铅笔，可以用数字4表示，3盒铅笔中每盒铅笔的支数是未知的x支,x+x+x我们可以简写成3x,加上4一共是40支，我们就知道方程是3x+4=40。

是的，3x表示3盒铅笔的支数和，4表示4支铅笔，加起来正好40支，所以方程是3x+4=40。

2.解方程：

你写对了吗？这个方程跟我们之前学的方程有什么不一样呢？

预设：我发现这个方程比之前学的更复杂，比如a+4=40，现在方程里面是3x，是不是计算变多了。

你观察得真仔细，还联系了我们之前学的方程。

我们知道解a+4=40这个方程的时候，根据等式的性质1，两边同时减去4，就可以得到了a的值。那么现在3x+4=40，你认为第一步应该算出谁的值呢？请你拿出草稿本，先自己尝试解决吧。解答完了吗？我们一起来看看其中一位同学的解答。

预设：分析图片信息，我知道3盒铅笔的支数加上4支铅笔等于40支，这里的3x是3盒铅笔的支数，加上4等于40。我把3x的积看做一个整体，利用等式的性质1，等式两边同时减去4，得到了3x=36，我就知道了3盒铅笔的支数是36支，再利用等式的性质2，等式两边同时除以3，最后得到x=12，所以一盒铅笔的支数是12支。

这位同学说的很好，那刚才他说把3x看做一个整体，怎么理解这句话？

3x是3与x的积，也是加法算式里面的一个加数，4也是一个加数，40是和，我们知道加数+加数=和。如果我们要求出x的值，先要知道3x的积是多少，所以可以把3x的积看做一个整体，我们解方程时应该先算出3x的积这个加数是多少。

（口头检验）那到底做对了没有呢，我们一起来检验一下，通过计算我们知道一盒铅笔12支，3盒铅笔就是36支，加上4支正好是40支，看来解答正确。

出示解方程的疑惑：

老师发现有一位同学没有解答出来，我们一起看看他的问题在哪里呢？

预设：我看到等式的右边除以了3，那根据等式的性质2，等式的左边也要除以3，但是这位同学左边只有3x除以3,4没有除以3，所以我们可以改写成（3x+4）÷3=40÷3。

根据等式的性质2，这样变形是可以的，但是对于解答这个方程并不简便，我们还是把3x看做一个整体，先求出3x是多少，这样解答更加简便。

及时练习：

大家真棒，比较复杂的方程都能够解出来了，老师这里有一个题目要考考大家，60-2x=10，你会解答吗？请大家拿出草稿本，赶快试一试。解这个方程我们首先利用等式的性质1，等式两边同时加2x，得到了60=10+2x，为了解答的方便，我们往往把含未知数的式子写在等号的左边，你看，（动态演示）